• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Organización e Implementació de la RSC forma parte del bloque obligatorio de materias del Master en RSC.

• Conocimientos previos

El planteamiento de los contenidos de aprendizaje posibilita su seguimiento sin conocimientos previos específicos, aunque las nociones de dirección y organización de empresas pueden favorecer el superior aprovechamiento de la asignatura.

• Objetivos y competencias

El máster tiene diferentes tipos de competencias: competencias generales, básicas, transversales y específicas que detallamos a continuación:

Competencia general

• CG1 - Abordar de una manera innovadora y dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y las demandas de las organizaciones y la sociedad, creando, modificando o introduciendo los elementos necesarios para ello.

Competencias básicas

• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias transversales

• CT2 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

• CT5 - Liderar y dirigir equipos de trabajo y/o proyectos en entornos complejos, dinámicos y globales.

Competencias específicas

• CE1 - Liderar, diseñar e implementar iniciativas vinculadas con la sostenibilidad y la responsabilidad social en las organizaciones, incluyendo las distintas etapas del modelo de gestión y la mejora continua.

• CE2 - Identificar los principales grupos de interés de las organizaciones, reconociendo y analizando sus necesidades y expectativas, así como gestionando las relaciones entre todas las partes interesadas.

• CE5 - Diseñar y ejecutar las políticas de gestión de los principales impactos de las organizaciones en alguna de sus cinco dimensiones: buen gobierno, laboral, económica, medioambiental y social.

Todas estas competencias se concretan en los siguientes objetivos generales:

• Planificar la implantación de la estrategia de responsabilidad social en el conjunto de la organización, así como la gestión del cambio organizacional.

• Evaluar las acciones de responsabilidad social mediante un sistema coherente de indicadores.

• Asumir la importancia del buen gobierno como dimensión fundamental de la responsabilidad social.

• Incorporar el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género en la práctica académica y profesional.

• Diseñar y evaluar proyectos académicos o profesionales aplicando criterios de calidad, sostenibilidad y responsabilidad social.

• Evaluar críticamente la aplicación de los principios éticos que guían el ejercicio profesional en situaciones complejas.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se centran en los siguientes ejes temáticos:

• Los ámbitos materiales de la sostenibilidad. Es decir, explorar cómo determinar los asuntos relevantes que deben ser abordados en una estrategia de sostenibilitat y que también respondan a las expectativas de sus grupos de interés, un proceso que nos ayudará posteriormente a establecer las prioridades en la implantación.

• El proceso de implantación de la responsabilidad social y los indicadores de seguimiento. O cómo desagregar la estrategia en un plan de acción específico con programas, sistemas y objetivos realistas que, a su vez, se concreten en indicadores que permitan pedir el grado de avance en la implantación. Además, explora los ámbitos y etapas más relevantes a la hora de implementar la estrategia, y que tienen que ver con las estructuras organizativas, los procesos y roles internos y las herramientas de seguimiento. 

• El rol del buen gobierno  y la gestión del cambio. Se centra en el modelo de gobierno interno o gobernanza de las organizaciones, que contempla el proceso de toma de decisiones y el proceso de implementación de estas decisiones: contar con un buen modelo de gobernanza es esencial para la sostenibilidad ya que sin un buen goberno y modelo organizativo difícilmente se alcanzará el éxito en su implementación. Además, explora la relacion entre la implementación del cambio y la cultura de la organización, así como las potenciales resistencias a vencer y los aliados a buscar para impulsar el cambio. 

Estos contenidos quedan recogidos, por un lado, los módulos didácticos centrados en elaborar su planteamiento y su práctica, sobre todo, en los ámbitos relacionados con la implantación, los indicadores, la gestión del cambio y el rol del buen gobierno.

Por otra parte, se utilizarán recursos audiovisuales y, en su caso, artículos e informes elaborados por autores e instituciones especializados en la RSC y sostenibilidad.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación