|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura es centra en el procés d'implantació d'una estratègia de sostenibilitat. Aquest procés inclou tant l'etapa de planificació com, una vegada iniciada la fase d'implantació, les eines disponibles per a la gestió del canvi organitzacional. A més, s'analitza el rol del bon govern en l'impuls de l'estratègia i la importància de comptar amb un sistema d'avaluació del grau d'avanç de les accions implantades. Per a això, es presenten els principals marcs globals i sectorials en matèria de sostenibilitat com a punt de partida per al disseny d'una estratègia que respongui al context intern i extern de l'organització. Més endavant, s'examina com planificar la implantació de l'estratègia, tant des del punt de vista de l'impuls dels projectes com de la definició de rols i responsabilitats en l'organització. S'analitza també la gestió de la cultura empresarial i la integració dels grups d'interès en el procés d'implantació. Finalment, s'explora la rellevància de definir un sistema d'indicadors per a monitoritzar el seguiment, així com el rol del bon govern al llarg del procés. Es recomana haver cursat abans l'assignatura d'estratègia i funció directiva |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Organització i Implementació de la RSC forma part del bloc obligatori de matèries del Màster en RSC. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El plantejament dels continguts d'aprenentatge fa possible el seu seguiment sense coneixements previs específics, tot i que les nocions de direcció i organització d'empreses poden afavorir el superior aprofitament de l'assignatura. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Competència general
Competències bàsiques CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions –i els coneixements i raons últimes que les sustenten– a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats. Competències transversals CT2 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques. CT5 - Liderar i dirigir equips de treball i/o projectes en entorns complexos, dinàmics i globals. Competències específiques CE1 - Liderar, dissenyar i implementar iniciatives vinculades amb la sostenibilitat i la responsabilitat social en les organitzacions, incloent les diferents etapes del model de gestió i la millora contínua. CE2 - Identificar els principals grups d'interès de les organitzacions, reconeixent i analitzant les seves necessitats i expectatives, així com gestionant les relacions entre totes les parts interessades. CE5 - Dissenyar i executar les polítiques de gestió dels principals impactes de les organitzacions en alguna de les seves cinc dimensions: bon govern, laboral, econòmica, mediambiental i social. Objectius
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|