| Teoría de juegos aplicada a la Ciencia Política | Código: M7.107 : 6 |
La política puede ser entendida a partir de la interrelación de las decisiones que toman los individuos y de las consecuencias derivadas de estas decisiones. La teoría de juegos desarrolla las herramientas necesarias para formalizar muchos contextos sociales en los que los individuos toman decisiones de manera interdependiente. Así pues, la teoría de juegos es un instrumento para el análisis político, no una teoría de carácter sustantivo. La asignatura no hace el repaso de todos los modelos utilizados para analizar las relaciones políticas sino que opta por presentar los avances más recientes de la teoría de los juegos no cooperativos: se parte de una introducción al principio de la racionalidad ya la teoría de la utilidad, para avanzar en los modelos representados en forma normal o estratégica hasta llegar a los modelos repetidos con información incompleta.
Esta materia puede resultar de utilidad para aquellos profesionales que trabajen en organizaciones políticas (partidos políticos, sindicatos, patronales, gobiernos, agencias, organismos de cooperación, fundaciones, lobbies, instituciones internacionales, corporaciones, etcétera) y que deban tomar decisiones de carácter estratégico para las mismas.
Por otra parte, esta materia es muy útil para entender las situaciones políticas y su estabilidad, su evolución y las causas que explican su estabilidad o los cambios que experimentan. En este sentido, es una asignatura de interés para cualquier ciudadano, pero muy especialmente para los docentes, investigadores, consultores y políticos profesionales.
Es posible referir un conjunto de objetivos los objetivos transversales de la asignatura:
-Entender la relevancia de los modelos de la teoría de juegos en la modelación y comprensión de los fenómenos políticos.
-Familiarizarse con la interpretación de los modelos de la teoría de juegos.
-Ser capaz de aplicar la teoría de juegos en la modelización de situaciones políticas relevantes.
Competencias Transversales
-Ser capaz de interpretar textos, documentación, informes y artículos académicos en inglés
-Ser capaz de gestionar información y procesos de comunicación en el ámbito del análisis político mediante las TIC.
-Capacidad para la toma de decisiones responsable y coherente en situaciones complejas y/o comprometidas.
Competencias Específicas
-Diagnosticar una realidad compleja y diversa del ámbito social y político a un nivel local o global a través de la elaboración de informes o estudios de calidad que permitan su comprensión para la toma de decisiones.
-Diseñar las estrategias más adecuadas a la naturaleza de las organizaciones en un entorno complejo y cambiante en función de los objetivos que se pretenden y de las constricciones y oportunidades a las que se enfrentan.
-A partir de un conocimiento profundo sobre las consecuencias de las distintas reglas de decisión, asesorar estratégicamente a organizaciones complejas sobre el diseño o rediseño de sus procesos de toma de decisiones y sus repercusiones.
- Evaluar el rendimiento y la calidad de las instituciones políticas y asesorar en el diseño y rediseño que contribuya a su mejora.
Módulo didáctico 1: Introducción. Ideas generales sobre la teoría de juegos
Módulo didáctico 2: El principio de la racionalidad y la teoría de la utilidad
Módulo didáctico 3: Juegos en forma normal o estratégica
Módulo didáctico 4: Juegos en forma extensiva
Módulo didáctico 5: Juegos repetidos
Módulo didáctico 6: Juegos de información incompleta
| Teoría de juegos aplicada a la ciencia política |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
|
Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) . |