Intervenció segons àmbits sanitaris Codi:  M9.303    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

L'assignatura Intervenció: Desenvolupament vital i àmbit sanitari es divideix en dos, "La intervenció en persones malaltes segons els estadis de desenvolupament vital" que vam veure el semestre anterior, i ·la intervenció segons àmbits sanitaris". 

L'assignatura projecta la professió i l'exercici professional, considerant primer  les persones segons la seva pertinença a un grup etario, que imprimeix unes característiques particulars tant quant a la fisiologia i patologia, com quant als aspectes psicosocials. Segon contempla els diferents àmbits sanitaris on aquestes persones es poden atendre: Atenció primària, atenció especialitzada, atenció sociosantaria, salut mental, i a manera de fet transversal les emergències, el trasplantament i donació d'organos, i la violència de genero i el maltractament. 

Amunt

L'assignatura, comprèn primer els aspectes "bio" i segon els aspectes "psicosocials" i tercer "l'àmbit assistencial". 

Els aspectes "bio" s'estudien en el primer mòdul de "Fisiologia i patologia" i els aspectes psicosocials es distribueixen en diferents mòduls: "la infància", "l'edat madura", "la vellesa" i finalment, quan "acaba la vida" i el "àmbit assistencial" inclou els diferents plànols organitzatius de l'assistència. 

Entenem que el cas social, tal com ho va definir Gordon Hamilton suposa una xarxa de persones que es relacionen amb la persona malalta, les circumstàncies de la qual s'influencien, positiva i/o negativament. 

Hem de recordar sempre que les nostres intervencions es recolzen en diagnòstics socials sanitaris o prediagnósticos i que això proporciona una singularitat a cada cas. El diagnòstic significa que estem destriant, significa que coneixem, sent sobre aquest coneixement que dissenyem el pla d'intervenció de treball social sanitari. 

Amunt

  • El treball social.
  • El treball social sanitari.
  • La medicina.
  • L'antropologia.
  • La sociologia.
  • La gestió des del treball social sanitari. 
  • Les polítiques sanitàries.

Amunt

  • Els propis de la Diplomatura o Grau de Treball Social.

Amunt

La pròpia rebuda en la tutorización.

Amunt

OBJETIVOS

  • Adquirir el coneixement i la competència per aplicar els diferents médodos de treball social sanitari en cada grup etareo i segons l'àmbit assistencial.  
  • Diferenciar els mètodes i les tècniques d'acord amb la seva finalitat terapèutica i àmbit assistencial. 
  • Guanyar habilitats perquè la inrtervención sigui el màxim d'eficaç i eficient. 
  • Aprendre a rescatar les fortaleses de les persones a les quals atenem perquè elles siguin el seu primer recurs per articular el canvi.
  • Destriar entre les necessitats psicosocials relacionades amb l'edat i la seva evolució quan la malaltia fa presència. 
  • Diferenciar la intervenció segons l'àmbit sanitari.
  • Proposar plans d'intervenció adequats a l'àmbit sanitari en el qual s'estigui exercint.
  • Optimitzar els recursos personals i institucionals, evitant derivacions inadequades o errònies

COMPETÈNCIES BÀSIQUES I GENERALS

  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
  • Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • Transmetre a un públic especialitzat o no, els resultats procedents de la recerca, així com els fonaments més rellevants que la sustenten garantint la responsabilitat social i ètica
  • Analitzar i sintetitzar la informació generada en els diferents camps d'actuació i formular judicis a través del conjunt de dades processades amb responsabilitat social i ètica.
  • Dissenyar i gestionar projectes multi i interdisciplinaris garantint a tot moment els principis i valors del model biopsicosocial.

Competències transversals:

  • Utilitzar i aplicar les tecnologies de la comunicació.
  • Identificar oportunitats per al desenvolupament de projectes i iniciatives d'innovació en l'entorn professional.  
  • Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.

Competències específiques:

  • Diagnosticar els problemes psicosocials de les persones i de les seves famílies, associades a una malaltia o al risc d'una malaltia.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar un pla d'intervenció ajustades a les necessitats psicosocials detectades en el procés de diagnòstic.
  • Desenvolupar els mecanismes de comunicació per implicar a altres sectors de la societat en la creació de xarxes multidimensionales per a la millora de la salut i del benestar social.

Amunt

  • Assignatura: La intervenció del Treball social sanitari segons àmbits sanitaris

  • Treball social sanitari en atenció primària.

  • Treball social sanitari en atenció especialitzada.

  • Treball social sanitari en salut mental.

  • Treball social sanitari en atenció sociosanitària.

  • Treball social sanitari en emergències i trasplantament d'organs.

  • Treball social sanitari i violència de gènere i violència domèstica.

Amunt

Intervenció segons àmbits sanitaris XML
Intervenció segons àmbits sanitaris DAISY
Intervenció segons àmbits sanitaris EPUB 2.0
Intervenció segons àmbits sanitaris MOBIPOCKET
Intervenció segons àmbits sanitaris KARAOKE
Intervenció segons àmbits sanitaris HTML5
Intervenció segons àmbits sanitaris PDF
Intervención según ámbitos sanitarios XML
Intervención según ámbitos sanitarios DAISY
Intervención según ámbitos sanitarios EPUB 2.0
Intervención según ámbitos sanitarios MOBIPOCKET
Intervención según ámbitos sanitarios KARAOKE
Intervención según ámbitos sanitarios HTML5
Intervención según ámbitos sanitarios PDF

Amunt

El profesorat consultor facilitarà títols d'articles i/o materials per buscar a la biblioteca o altres espais.

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt