Métodos y técnicas en el TSS Código:  M9.305    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de "Métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" debemos verla en paralelo a la asignatura de "Herramientas de trabajo para la intervención" en la que estudiamos  los procedimientos, protocolos, el diagnóstico social sanitario y la intervención por procesos, el abordaje de la ansiedad ente la enfermedad aguda o crónica y la gestión de casos.

Iniciamos "Los métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" que, relacionada con la citada instruye sobre los métodos de intervención en el trabajo social sanitario como el casework (caso individual), grupo, familia y comunidad.

Esta asignatura incluye, además, la formación en ética profesional y la práctica basada en la evidencia. 

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Tanto las "Herramientas de trabajo para la intervención" como "Los métodos y técnicas en el trabajo social sanitario" constituyen el centro neuralgico de la intervención profesional y su expresión en forma de servicios beneficiosos para la salud y el bienestar de las personas enfermas y de sus familias.

La combinación entre la homogeneización mediante los procedimientos y protocolos, y la gestión mediante los métodos y técnicas, aplicando aquellos que son los indicados para los diferentes servicios que se quieren prestar, facilita itinerarios asistenciales que resultan fáciles de validar, evaluar y reorganizar si así lo pone de manifiesto su necesidad. 

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  • El trabajo social.
  • El trabajo social sanitario.
  • La medicina.
  • Las políticas sanitarias.

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  • Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social.

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La propia recibida en la tutorización.

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OBJETIVOS

  • Adquirir el conocimiento y la competencia para aplicar los diferentes médodos de trabajo social sanitario y ello con las técnicas más adecuadas. 
  • Diferenciar los métodos y las técnicas de acuerdo con su finalidad terapéutica. 
  • Ganar habilidades para que la inrtervención sea el máximo de eficar y eficiente. 
  • Aprender a rescatar las fortalezas de las personas a las que atendemos para que ellas sean su primer recurso para articular el cambio.

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:

  • Que el estudiantado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
  • Analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
  • Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinares garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial

Competencias transversales:

  • Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
  • Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

Competencias específicas:

  • Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociadas a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad.
  • Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad.
  • Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustadas a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico.
  • Promover modelos de intervención interdisciplinar basados en la prevención de problemas sociales y la reinserción de las personas enfermas a su entorno.

 

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  • La práctica basada en la evidencia.
  • Método de casework. Intervención individual. Método de intervención en familias de las personas enfermas.
  • Método de intervención de grupo con personas afectadas (como enfermas o familiares).
  • Método de intervención comunitario en el Trabajo social sanitario.
  • Técnicas de intervención: mediación, counseling, motivación, promoción, escucha activa, empatía...
  • La intervención ética y resolución de dilemas en el Trabajo social sanitario.

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L'entrevista, els sistemes de classificació i els instruments PDF
L'avaluació en psicologia de la salut PDF
La entrevista, los sistemas de clasificación y los instrumentos PDF
La evaluación en psicología de la salud PDF
Medicina basada en la evidencia PDF
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El consultor facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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