Interv. en personas con enf. mental Código:  M9.308    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura "Intervención desde el Trabajo social sanitario con personas con enfermedad mental" se centra en los diagnósticos más relevantes en salud mental y los aspectos psicosociales que los rodean, tanto en relación a la persona enferma como a su familia.

En esta asignatura se prepara al estudiante para planificar intervenciones individuales, grupales y comunitarias. Relaciona la asistencia cotidiana con el futuro desarrollo de investigaciones clínicas basadas en las personas atendidas. Desarrolla una ética y una manera de ser y estar en la sociedad.

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La asignatura se centra en la salud mental. Se trata de que la persona sea el centro de atención y alrededor de la cual giran los servicios que se le prestan, a ella y a su familia.

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  • El Trabajo social.
  • El Trabajo social sanitario
  • Las políticas sanitarias y sociales

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Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social

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La propia recibida por la tutora.

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OBJETIVOS

  • Conocer diferentes instituciones de los diferentes sistemas relacionados, por causa de las personas que atienden, con el sistema sanitario.
  • Aprender a proponer acciones conjuntas tanto en prevención como en promoción
  • Tomar conciencia de la existencia de otros sectores y ámbitos que pueden mantener algún tipo de contacto con la persona que estamos atendiendo

COMPETENCIAS:

Competencias básicas y generales:

  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma.
  • Analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados con responsabilidad social y ética.
  • Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética
  • Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinarios garantizando en todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial.
  • Desarrollar una actitud de aprendizaje y actualización permanente para garantizar el desarrollo profesional de su especialización en uno o más campos de estudios.

Competencias transversales:

  • Interpretar textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
  • Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.
  • Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profedional y diseñar soluciones para la mejra de estas prácticas.

Competencias específicas:

  • Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociados a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad
  • Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustado a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico
  • Promover modelos de intervención interdisciplinar basados en la prevención de problemas sociales y la reinserción de las personas enfermas a su entorno.
  • Participaar activamente en proyectos multicentros para promover el intercambio de información con otros profesionales del sistema sanitario u otros sistemas como el de servicios sociales, así como con las autoridades sanitarias.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  • Discernir entre la idiosincrasia de cada diagnóstico médico.
  • Actuar de manera preventiva ante los aspectos psicosociales que se desprenden de la presencia de la enfermedad y a la vez determinar la vivencia particular en cada persona.
  • Actuar terapéuticamente para que la persona, su familia, pueda rehabilitarse y reinsertarse en su cotidianidad.
  • Promover entidades del tercer sector, asociaciones u ONG, etcétera, o propiciar acuerdos de colaboración y participación integrada.

 

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Trabajaremos en relación a:

  • Personas con transtorno bipolar
  • Personas con transtorno de hiperactividad
  • Personas con transtornos de conducta alimentaria
  • Personas con esquizofrenia y otros desórdenes psicóticos
  • Personas con depresión.

 

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El profesor colaborador facilitará títulos de artículos y/o materiales para buscar en la biblioteca u otros espacios.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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