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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Feedback | ||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||
El conocimiento de más de una lengua extranjera es esencial hoy en día para estudiantes universitarios y profesionales. En concreto, en la Sociedad de la Información un nivel general de competencia en diferentes lenguas, como el alemán, da a los estudiantes acceso a un montón de información y la posibilidad de participar en el mundo global de hoy, tanto a nivel personal como a nivel profesional. |
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El curso A1.2 está especialmente indicado para personas que hayan superado el curso A1.1 o que tienen conocimientos básicos del idioma con un nivel de "falso principiante". Completa el contenido del curso A1.1 en el sentido de cubrir todas las competencias del nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Importante: Los estudiantes deben disponer de auriculares y micrófono, así como una tarjeta de sonido instalada en su ordenador, para poder practicar adecuadamente las destrezas orales y las actividades orales evaluadas durante el curso. La virtualidad de la asignatura, y especialmente las actividades comunicativas requieren el conocimiento de algunas herramientas básicas como navegadores, SKYPE y los programas más habituales de ofimática. Para poder evaluar la competencia oral de los estudiantes, es obligatorio el uso de las herramientas de comunicación Langblog, Tandem y/o Skype. Con el fin de ser evaluado, es obligatorio publicar los videos dentro de los espacios indicados del aula virtual. En el caso de las tareas orales evaluadas donde se requiera el uso de vídeo (Langblog, Tandem y/o Skype), los estudiantes deberán publicar grabaciones en las que muestren claramente el rostro completo mientras hablan. |
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El objetivo de los cursos de alemán de la UOC es dar a los estudiantes la posibilidad de practicar la lengua de manera extensiva, de adquirir destrezas comunicativas básicas, y de aumentar su confianza en el uso de la lengua. Al mismo tiempo se persigue aumentar las competencias estratégicas de los estudiantes con el fin de mejorar su autonomía en el aprendizaje. Qué hacer ante la tarea de leer un texto en alemán, cómo identificar e interpretar fenómenos gramaticales y cómo mejorar la capacidad de comunicación oral son algunos de los aspectos tratados en este contexto. Al completar el curso A1.2, el estudiante será un usuario básico del idioma que sabrá:
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Los contenidos lingüísticos se trabajan en torno a temas de interés como la rutina diaria, fiestas y tradiciones, cuerpo y salud, vivienda, etc., el estudio, las profesiones, la comida, etc. Aquí se puede consultar la lista de los contenidos del curso alemán A1.2.
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Espacios del aula Tablero Aquí está la información general del curso que el consultor enviará en el aula, más las recomendaciones para el estudio de cada unidad, así como las instrucciones para las actividades de evaluación continua (EC). Foro En el foro se llevan a cabo las actividades de aprendizaje que requieren el intercambio de información, de opiniones o de productos. Un foro es por tanto un espacio de comunicación, en nuestro caso asíncrona. En este sentido es muy importante leer las aportaciones de los compañeros, responder a sus preguntas y hacer comentarios sobre sus opiniones. Aquí los estudiantes también pueden enviar las dudas que tengan sobre el curso, o sugerencias, enlaces o información que les gustaría compartir con el resto de la clase. Google Drive El Google Drive es un espacio que se utilizará para tareas de redacción en grupo. Se trata de documentos compartidos que se pueden llenar de contenido de forma colaborativa. Algunas actividades incluyen tareas en Google Drive. LANGblog Este es el audioblog del aula. Aquí los estudiantes practicarán las destrezas orales y de audición escuchando las intervenciones de otros compañeros y grabando las suyas. LANGblog es también uno de los lugares donde los estudiantes deben entregar sus tareas orales de las Actividades de EC. Entrega de actividades Aquí se entregan todos los trabajos individuales que forman parte de las actividades EC o se han propuesto de forma extraordinaria por parte del consultor. MOODLE El espacio Moodle se puede utilizar por parte del consultor para facilitar ejercicios y tareas complementarias |
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En el mercado existe una gran variedad de recursos que pueden ser útiles para complementar el abanico de materiales que desplegamos en el Campus. Aquí especificamos algunos materiales impresos: Si el estudiante tiene algún libro que no esté en la lista, este puede ser útil igualmente. La Red también ofrece una enorme cantidad de recursos útiles para el aprendizaje del idioma. A menudo, y teniendo en cuenta nuestro sistema de aprendizaje en línea, es más sencillo y práctico acudir a una página Web específica en vez de adquirir materiales impresos. Aquí nuestras sugerencias: Diccionarios "online": Conjugación de los verbos: Pronunciación:
Gramática: https://learngerman.dw.com/es/grammar (Spanisch) Curs online Nicos Weg A1: |
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En el aprendizaje de cualquier lengua, la manera de mejorar las habilidades lingüísticas es, principalmente, utilizar el idioma tanto como sea posible. Se espera que los estudiantes se comuniquen en alemán y entreguen el trabajo tanto como puedan ya que, en general, cuanto más lean, escriban, escuchen y hablen alemán durante el curso, mejor. Los estudiantes dispondrán de un entorno virtual de aprendizaje rico en recursos y en posibilidades de interacción y de comunicación. A parte de trabajar los aspectos gramaticales y léxicos del idioma, presentados en contextos claros y auténticos en nuestros recursos Web, se verán activamente involucrados en escenarios de aprendizaje colaborativos, que son una parte fundamental de los procesos de aprendizaje que promovemos en la Escuela de Lenguas de la UOC. Se pondrá especial énfasis en la presentación contextualizada del idioma, teniendo en cuenta las características socioculturales de los países de habla alemana y con una clara orientación hacia la competencia comunicativa. Compromiso de los estudiantes Los estudiantes se comprometen a:
Ritmo de trabajo Los estudiantes son libres de organizarse el estudio según sus necesidades y su tiempo disponible. Por ejemplo, los estudiantes que encuentren que van flojos de gramática deberán dedicar más tiempo a hacer ejercicios de gramática, mientras que los que necesiten mejorar las habilidades de comprensión auditiva deberán dedicar más tiempo a las secciones del material que se ocupan de esta habilidad y deberán consultar otros recursos en Internet. Sin embargo, recomendamos que los estudiantes estudien a un ritmo regular y constante durante todo el semestre siguiendo las fechas en el calendario del aula. Hay que añadir también que el consultor no calificará las tareas de más de 2 actividades de evaluación continua (EC) entregadas en el mismo período de 7 días. Consejos generales: El trabajo virtual ofrece mucha flexibilidad. Aún así hay que tener en cuenta que el aprendizaje de un idioma requiere una dedicación continuada y constante. El curso A1.2 supone una carga de trabajo total de unas 100 horas (unas 8 horas por semana). Esta carga se divide entre el estudio individual de los recursos de aprendizaje, la participación en las actividades cooperativas en los espacios de comunicación y la realización de las actividades de evaluación continua. Hay que trabajar con regularidad. A veces resulta más eficaz estudiar, por ejemplo, dos horas cuatro días a la semana que ocho horas un día a la semana. Animamos a seleccionar las secciones y ejercicios que más gusten y que más se necesiten. Conviene mantener el ritmo recomendado en el calendario del aula. Aunque el estudiante se retrase debe intentar no dejar de estudiar. Siempre es mejor seguir que dejarlo del todo. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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Evaluación Continua (AC); actividades |
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A través del Forum, el consultor contestará preguntas y hará comentarios generales sobre el progreso de los estudiantes en el aula. En general corregirá todos los errores individuales de cada una de las tareas entregadas por los estudiantes. También ofrecerá información individualizada sobre el progreso y recomendaciones sobre el proceso de aprendizaje. |