| Pràctica docent i transformació educativa | Codi: 02.170 : 6 |
L'assignatura "Pràctica docent i transformació educativa" és una assignatura bàsica de 6 crèdits ECTS dins del Grau d'Educació Primària.
Aquesta assignatura complementa el contingut de les assignatures "Teoria de l'educació i sistema educatiu", "Organització escolar i contextos educatius", i "Ensenyament i aprenentatge a l'edat escolar". Les competències i continguts d'aquesta assignatura poden ser de molta utilitat per les assignatures de Pràcticum.
És molt recomanable haver cursat algunes assignatures bàsiques del grau d'Educació Primària, com per exemple desenvolupament en l'edat escolar, ensenyament i aprenentatge en l'edat escolar, l'educació inclusiva a l'escola, i haver fet el Pràcticum I.
Competències
CG7. Assumir la dimensió educadora de la funció docent i fomentar l'educació democràtica per una ciutadania activa.
CT3. Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional.
CE5. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, a l'equitat i al respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
CE10. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
CE13. Reflexionar sobre les metodologies a l'aula per innovar i millorar la labor docent en l'educació primària, fomentant actituds positives cap a models d'ensenyament per indagació centrats en l'estudiant.
CE14. Adquirir hàbits i destreses per l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
CE18. Saber utilitzar adequadament models de millora de la qualitat educativa per aplicar-los als centres d'educació primària.
Resultats d'aprenentatge
RA7. Analitzar i comprendre els processos educatius a l'aula i fora d'ella relatius al període 6-12.
RA9. Analitzar la pràctica docent i les condicions institucionals que l'emmarquen.
RA11. Conèixer els processos d'interacció i comunicació a l'aula.
RA13. Promoure el treball cooperatiu i el treball i esforç individuals.
RA15. Conèixer i abordar situacions escolars en contextos multiculturals.
RA16. Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula.
RA17. Conèixer i aplicar experiències innovadores en educació primària.
RA19. Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques de recerca educativa i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació.
RA90. Reconèixer, comprendre i analitzar les causes i efectes de les desigualtats per raó de sexe i gènere.
- Disseny, implementació i avaluació de la pràctica educativa.
- Models i processos de transformació de la pràctica educativa.
- Metodologies i tècniques d'indagació educativa.
- Observació i anàlisi de les pràctiques educatives.
- Disseny, implementació i avaluació de projectes d'innovació educativa.
| L'espiral d'indagació. Un manual d'aplicació per a equips de professors | |
| La relació teoria-pràctica, el coneixement del professorat i l'ensenyament informat per evidències | |
| La indagació pedagògica del professorat |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|