• Descripció

L'ensenyament de la llengua oral i de la literatura és un dels objectius més importants de l'educació obligatòria i, per tant, constitueix una matèria en què s'han de formar adequadament els estudiants del Grau d'Educació Primària i futurs professors. En aquesta assignatura s'estudien els fonaments teòrics actuals sobre dues de les habilitats lingüístiques (entendre i palar) així com els processos didàctics d'ensenyament-aprenentatge en l'etapa d'educació primària, a cada cicle: inicial, mitjà i superior.

Cal destacar que aquesta matèria té un marcat caràcter pràctic per facilitar un espai d'elaboració, assessorament, facilitació i elaboració de recursos educatius que estiguin basats en l'evidència i la literatura científica per poder facilitar una pràctica docent enfocada al dia a dia de l'escola, però amb una base empírica constatable.

Aquesta assignatura ofereix els coneixements sobre els processos d'aprenentatge de la llengua oral, així com sobre les metodologies i els enfocaments utilitzats en l'aprenentatge inicial de la literatura. Al final d'aquesta assignatura, els futurs mestres i les mestres estaran preparats i disposaran d'eines per afavorir en l'alumnat el desenvolupament de la competència lingüística oral i la competència literària.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura «Didàctica de la Llengua i la Literatura» és una assignatura obligatòria de 6 crèdits ECTS dins del Grau d'Educació Primària. Forma part del bloc d'assignatures vinculat a les didàctiques d'àrees curriculars específiques.

Necessàriament, l'assignatura «Didàctica de la Llengua i la Literatura» s'ha de cursar en paral·lel (durant el mateix semestre) amb:

1. una assignatura de Pràcticum, habitualment «Pràcticum II»
2. l'assignatura «Aprenentatge i ensenyament de la lectura i l'escriptura».

• Camps professionals en què es projecta

Com totes les assignatures del Grau, aquesta assignatura habilita en l'exercici de la professió regulada de mestre o mestra d'educació primària. 

• Coneixements previs

Competència lingüística, bé a Llengua catalana (C1), bé a Llengua castellana (C1). També és convenient que els i les estudiants tinguin una bona dicció oral ja que és una eina indispensable en la professió de mestre/a. Algunes de les activitats que proposarem seran per identificar la forma com es produeix discurs oral. 

És molt recomanable haver cursat la majoria d'assignatures bàsiques que s'ofereixen en els primers tres semestres del grau d'Educació Primària.

• Objectius i competències

Competències

Competències bàsiques

CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.

Competències generals

CG6. Comprendre i expressar adequadament el coneixement, oralment i per escrit, en els diversos contextos acadèmics i/o professionals propis de l'especialitat.

Competències específiques

CE1. Saber aplicar adequadament a la pràctica educativa el coneixement sobre les àrees
curriculars de l'educació primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris
d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament
i aprenentatge respectius.

CE15. Aplicar de manera adequada les tecnologies de la informació i de la comunicació a
les aules de l'educació primària i en l'àmbit acadèmic i professional.

Resultats d'aprenentatge

RA44. Comprendre els principis bàsics de les ciències del llenguatge i la comunicació. 

RA45. Adquirir formació literària i conèixer la literatura infantil.

RA46. Conèixer el currículum escolar de les llengües i la literatura.

RA53. Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents entre els estudiants.

• Continguts

- El currículum en l'àrea de llengües. 

- L'adquisició del llenguatge oral i l'ensenyament del llenguatge oral a l'escola. 

- El llenguatge oral en la educació primària. 

- Didàctica de la literatura. L'educació literària. Competència literària. 

- Animació a la lectura. Estratègies didàctiques per a l'ensenyament de la literatura.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

A part de mòduls didàctics, l'assignatura es basa també en un seguit de lectures complementàries especialitzades. Anirem indicant en cada una de les activitats quines lectures s'hauran de llegir i treballar obligatòriament i quines seran complementàries per saber-ne més. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

• Consulta del model d'avaluació