Direcció estratègica Codi:  15.624    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

L'assignatura de Direcció Estratègica ofereix una introducció a l'estratègia empresarial que combina el rigor teòric amb l'aplicació pràctica. El fil conductor d'aquesta assignatura és l'estudi dels determinants de l'èxit empresarial mitjançant conceptes, models i tècniques per a la formulació i selecció d'estratègies empresarials eficaces. En aquest sentit, l'objectiu d'aquesta assignatura és doble. D'una banda, proporcionar a l'estudiantat el marc conceptual necessari per abordar les fases que planteja la direcció estratègica de l'empresa. De l'altra banda, facilitar i posar en pràctica el conjunt d'eines d'anàlisi més habituals i adients al marc conceptual proposat.

Amunt

Direcció Estratègica és una assignatura obligatòria per als Graus d'Administració i Direcció d'Empreses i de Turisme. També és optativa per als Graus en Relacions Laborals i Ocupació, Economia, i Informació i Documentació, on forma part de la menció "Gestió d'informació: anàlisi d'informació".

Amunt

L'assignatura està especialment dirigida a aquells estudiants interessats en les funcions directives així com en la comprensió de la situació competitiva de les empreses i les organitzacions en general. 

Amunt

Per poder cursar aquesta assignatura s'han d'haver superat tots els crèdits bàsics del Grau corresponent.

Amunt

Competències

Correspondència competència de la titulació

Adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.

CT3 - ADE: Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant a la pràctica acadèmica com a la professional.

CT1 - RLiO: Capacitat per adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.

CT1 - Eco: Comportament ètic i global. Perspectiva de gènere.

Gestionar eficientment una empresa o organització

CE7 - ADE: Planificar, comunicar i avaluar l'activitat de l'empresa o el projecte empresarial a nivell global amb criteris d'eficiència, competitivitat i sostenibilitat.

CE18 - RLiO: Capacitat per dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i el diagnòstic obtingut aplicant tècniques quantitatives i qualitatives de recerca social.

CE4 - Econ: Utilitzar els principals conceptes, models, tècniques de representació i anàlisi de la realitat econòmica.

CE - TUR: Capacitat per identificar proactivament els perfils informacionals dels usuaris i els factors crítics de vigilància de l'organització.

Valorar críticament situacions empresarials concretes i establir possibles evolucions d'empreses i mercats.

CE13 - ADE: Desenvolupar habilitats directives per aplicar-les a la direcció de l'empresa i la gestió del canvi organitzatiu.

CE-TUR: Capacitat per valorar críticament situacions empresarials concretes i establir possibles evolucions d'empreses i mercats, incloent-hi el sector turístic.

Organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.

CT3 - RLiO: Capacitat per analitzar, organitzar i planificar la pròpia activitat de manera òptima.

CT8 - Econ/TUR: Analitzar, organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.

Comunicar correctament, per escrit o oralment en la llengua pròpia i en anglès.

CG3 - ADE: Comunicar per escrit i oralment de manera precisa, clara i adequada en contextos acadèmics i professionals.

CT5 - Econ / TUR: Comunicar correctament, per escrit o oralment, tant en les llengües pròpies com en una llengua estrangera.

Identificar i utilitzar de forma adequada la informació.

CT2 - RLiO: Capacitat per cercar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació.

Capacitat per a planificar, gestionar i avaluar projectes empresarials.

CE - TUR: Capacitat per gestionar eficientment una empresa o organització, entenent-ne la ubicació competitiva i institucional i identificant-ne les fortaleses i debilitats.

Capacitat de treballar en equip de forma remota.

CE - ADE: Treballar en equip de forma col·laborativa i efectiva en entorns virtuals.

Tenint en compte aquestes competències, l'objectiu fonamental de l'assignatura és introduir l'estudiantat en la tasca de l'alta direcció, de manera que actuï de manera coherent amb el seu entorn i, al mateix temps, mantingui l'equilibri intern de l'empresa. En concret, l'assignatura pretèn que l'estudiantat assoleixi els objectius següents: 

  • Conèixer els elements bàsics de la direcció estratègica. 
  • Aprendre a identificar i establir els objectius empresarials. 
  • Aprendre a formular i posar en marxa l'estratègia d'una empresa.
  • Saber delimitar l'entorn general i l'entorn específic.
  • Conèixer els mètodes d'anàlisis més adequats per analitzar l'entorn.
  • Analitzar la situació estratègica de l'empresa, conèixer la cadena de valor i avaluar-ne els recursos i capacitats.
  • Conèixer les fonts, les condicions d'aplicació i els riscos dels avantatges competitius genèrics.
  • Determinar la importància de les estratègies de desenvolupament empresarial i analitzar les vies de creixement intern i extern, així com les estratègies de cooperació.
  • Conèixer i aplicar els criteris d'avaluació i selecció de les diverses opcions estratègiques.
  • Treballar de forma eficient dintre de les organitzacions de manera remota.

Amunt

Conceptualment el procés de direcció estratègica es pot separar en les següents fases: (1) anàlisi estratègica, (2) formulació estratègica, i (3) implantació d'estratègies. L'assignatura aborda sobretot les dues primeres fases. La implantació de les estratègies no és objecte d'un tractament en profunditat en aquesta assignatura.    

L'assignatura s'estructura en els següents REPTES:   

  • Repte 1: "Ètica i negocis". En aquest repte s'assenten les bases de la direcció estratègica i s'introdueixen els conceptes claus que han de guiar l'empresa en el present i en el futur, com ara la missió, la visió i els objectius estratègics. A continuació, s'analitza i es reflexiona al voltant dels valors de l'empresa, l'ètica, la perspectiva de gènere i els objectius de desenvolupament sostenible de Nacions Unides (ODS).
  • Repte 2: "Recopilant informació". En aquest repte es posa en marxa la primera fase de la planificació estratègica d'una empresa tenint en compte l'anàlisi externa i interna. Per dur a terme aquestes anàlisis es fan servir diferents eines: PEST(EL) i 5 Forces de Porter (anàlisi externa) / cadena de valor i recursos i capacitats (anàlisi interna). Les eines de l'anàlisi externa ens permeten determinar l'atractiu d'una indústria i els factors clau per l'èxit, mentre que les eines d'anàlisi interna ens permeten fer una diagnosi dels recursos i capacitats de l'empresa per assolir aquest èxit. La fase d'anàlisi estratègica culmina amb l'anàlisi DAFO (acrònim d'amenaces i oportunitats de l'entorn i debilitats i fortaleses internes). El DAFO pretén sintetitzar les qüestions claus de l'entorn i la capacitat que té l'empresa per poder desenvolupar la seva estratègia.
  • Repte 3: "És l'hora de destacar". Aquest repte correspon a la segona fase del procés de direcció estratègica: la formulació de les estratègies.Aquí es busca com assolir la missió i objectius de l'empresa mitjançant l'anàlisi delsavantatges competitius. Un altre punt important d'aquest repte és entendre el paper que juga la tecnologia i la innovació en el posicionament estratègic de les organitzacions per sostenir el seu avantatge competitiu.
  • Repte 4: "Vull seguir creixent". En aquest repte s'estudien les diferents estratègies de desenvolupament de les empreses i com la tecnologia pot ajudar en aquest desenvolupament.
  • Repte 5: "És moment de concloure". En aquest darrer repte es fa un repàs de tota l'assignatura. Per aquest motiu, es demana un vídeo-informe que presenti de forma explícita i argumentada totes les qüestions plantejades durant el treball en grup realitzat al llarg del curs i aplicades al cas concret d'una empresa, seguint els diferents reptes de l'assignatura.

Amunt

Amunt

Els recursos d'aprenentatge dels reptes corresponents a aquesta assignatura es troben al NIU de cada repte així com a l'apartat de recursos de l'aula. Els enunciats i material específic per la realització de les diferents missions es troben també dintre de cada repte. Així mateix, el professorat de l'aula pot facilitar materials complementaris a través del Tauler.

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt