|
|||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||||
L'assignatura Gestió Pública del Turisme ha estat concebuda i desenvolupada per introduir l'estudiant en la gestió del turisme des d'una perspectiva "d'allò públic", això és, assumint una posició professional que s'emmarca dins de l'àmbit de les administracions públiques en turisme. L'assignatura Gestió Pública del Turisme aporta la visió que, des de l'àmbit administratiu-public, es té - o s'hauria de tenir- en el disseny i gestió del sector turístic. En aquesta assignatura l'estudiant es col·loca en la posició que li correspondria al/la professional que tingués competències i/o capacitat de decisió en el disseny i implementació de les polítiques i estratègies del turisme aplicades a una destinació turística concreta. Sens dubte, tot això assumint una capacitat competencial de tècnic/a de grau, que és el que correspondria a un/a graduat/da en turisme.
|
|||||||
Aquesta assignatura optativa del grau en Turisme està especialment indicada per a l'estudiant que desitgi completar la seva formació mitjançant el coneixement del sector turístic des de la perspectiva professional amb competències en el disseny i implementació de programes i projectes turístics en l'àmbit de l'administració pública, en els seus diferents nivells territorials i competencials. L'assignatura té una càrrega docent de 6 crèdits, cosa que implica, amb una capacitat d'estudi i de treball mitjana, un total de 150 hores entre l'estudi i el treball personal. |
|||||||
Pel seu enfocament principal cap al públic l'assignatura es projecta especialment a la funció pública i l'administració turística, així com a professionals amb responsabilitats en la gestió de destinacions turístiques. |
|||||||
Es recomanable haver cursat prèviament les assignatures bàsiques i obligatòries del grau, especialment: "Estructura del mercat turístic", "Dret de les activitats turísitiques", "Desenvolupament sostenible", "Destinacions turísitiques", "Direcció estratègica", "Geografia econòmica", "Introducció a l'espai turístic", "Qualitat en turisme", "Direcció de màrqueting en turisme" i "Fonaments d'Estadística". |
|||||||
Resultats d'aprenentatge En finalitzar l'assignatura, l'estudiant ha de ser capaç de: 1. Establir la relació existent entre el turisme com a sector econòmic i productiu i la seva gestió des de l'àmbit del sector públic per aconseguir un desenvolupament sostenible del mateix sector públic del turisme. 2. Conèixer els elements que configuren una de les dues grans àrees d'actuació de la gestió pública del turisme, com és la gestió del producte turístic i els elements que l'integren. 3. Identificar l'altra gran àrea d'actuació de les administracions públiques: aconseguir l'òptima comercialització del seus productes turístics als diferents mercats turístics a què es dirigeix. 4. Identificar els aspectes clau de la competitivitat de les destinacions turístiques com a objectiu final de les institucions implicades en la política turística. Conèixer el marc conceptual d'aquests aspectes i els elements que l'integren 5. Conèixer els principals elements i característiques de les destinacions turístiques. 6. Conèixer les diferents administracions que intervenen en el procés de creació, gestió i comercialització dels productes turístics i les seves diferents estructures organitzatives i competencials. Comptències Competències específiques que l'estudiant ha d'assolir amb aquesta assignatura: - Capacitat per reconèxier el funcionament de les destinacions, estructures turístiques i els seus sectors empresarials - Capacitat per avaluar tipologies de destinacions, el seu potencial turístic, formes de gestió i impactes derivats de les activitats turístiques - Capacitat per dissenyar i planificar de forma eficient estratègies en els espais i destinacions turístiques d'acord amb els principis de sostenibilitat econòmica, social i mediambiental Competències transversals de l'assignatura: - Capacitat per a adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable. - Capacitat per analitzar, organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima En els enunciats de les diferents PAC de l'assignatura s'exposen els criteris d'acompliment de les competències treballades, així com els materials didàctics associats.
|
|||||||
Considerant que es tracta d'una assignatura optativa del grau en Turisme, en el disseny del seu contingut s'han tingut en compte les matèries ja conegudes per l'estudiant a través de les assignatures troncals de la carrera. En d'altres mòduls - turisme i sector públic, organització i gestió,...- les matèries objecte d'estudi no hauran estat, en principi, estudiades per l'estudiant en cap altra assignatura ja que constitueixen els objectes de coneixement propis d'aquesta assignatura. Mòdul didàctic 1 Introducció a la gestió pública del turisme Mòdul didàctic 2 Òrgans d'Administració Turística Òrgans administratius turístics: noves tendències Mòdul didàctic 3 Planificació turística de l'Administració Planificació turística de l'Administració: nioves estratègies Mòdul didàctic 4 Instruments de gestió turística de l'Administració Mòdul didàctic 5 Les dades i indicadors al servei de la gestió turística
|
|||||||
|
|||||||
El material didàctic utilitzat està en format PDF en l'apartat de recursos de l'aula, juntament amb enllaços a material de suport bàsic disponible a través d'Internet, que és necessari per a la realització de les PACs. En el mateix apartat de recursos de l'aula es disposa a més d'enllaços a la biblioteca i als fons de turisme de la mateixa, amb accés a revistes, bases de dades, pàgines web, etc. En les PAC es facilita documentació actualitzada per a l'anàlisi de casos on s'apliquen a realitats pràctiques els conceptes teòrics. En l'elaboració dels continguts de l'assignatura s'han tingut molt en compte dos factors:
En conseqüència s'ha adoptat un enfocament que dedica una part inicial de cada un dels dominis de coneixement dins de cada àrea de coneixement a establir les bases teòrico-conceptuals de la matèria objecte d'estudi per a, a continuació, efectuar una explicació des d'una òptica eminentment pràctica dels diferents objectes de coneixement que s'integren a ell. L'estudiant disposarà de referències bibliogràfiques o acadèmiques que són essencials per a la comprensió i l'aprenentatge de l'assignatura, encara que també n'hi ha d'altres de caràcter més complementari que s'han reduït al màxim per facilitar una lectura àgil i dinàmica dels coneixements i aconseguir, d'aquesta manera, la màxima comprensió per part de l'alumne. Sense que això suposi un menysteniment del rigor i nivell professional requerit en una titulació universitària. Aula multilingüe: espais de comunicació En el menú vertical situat a la part dreta de l'aula trobareu els principals espais de comunicació. Mitjançant les eines de comunicació actualment disponibles, la interacció del professorat col·laborador amb l'estudiantat s'estableix d'acord amb les següents pautes orientatives: Tauler. És el principal espai de comunicació unidireccional del professorat col·laborador cap a l'estudiantat, per la qual cosa és de lectura imprescindible per al seguiment del curs. Fòrum. És un espai obert a iniciatives de l'estudiantat i del professorat col·laborador de l'assignatura. S'hi poden plantejar, entre d'altres, dubtes, temes d'actualitat, comentaris ¿ En tractar-se d'una aula multilingüe (català i castellà), tots aquests espais incorporen una eina de traducció automàtica per a facilitar la comunicació entre l'estudiantat. L'aula incorpora també un espai de Debat, per a l'intercanvi d'opinions sobre temes d'actualitat relacionats amb l'assignatura que es plantejaran durant el semestre.
|
|||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
|||||||
|