• Descripción

Todas las personas son diseñadoras. Todo lo que hacemos casi siempre es diseñar, pues el diseño es la base de toda actividad humana. La planificación y normativa de todo acto dirigido a una meta deseada y previsible constituye un proceso de diseño.
(Papanek: 1977, 19)

Diseño Centrado en las Personas es una asignatura que está pensada para aprender y poner en práctica los conceptos básicos, los principios y la metodología de trabajo para diseñar situando las personas en el centro. La asignatura proporciona una aproximación práctica al aprendizaje de la antropometría, la ergonomía, los procesos de diseño y los métodos y técnicas asociados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

"Diseño Centrado en las Personas" es una asignatura metodológica, situada en el tercer semestre del grado y que mantiene relación directa con asignaturas de tipo taller como "Diseño de Interacción".

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura constituye una profundización metodológica en el diseño centrado en el usuario, que da entrada a campos profesionales como el diseño de interacción y la experiencia de usuario.

• Conocimientos previos

Se recomienda que el estudiante tenga conocimientos previos de fundamentos de diseño, creatividad así como de teoría del diseño.

• Información previa a la matrícula

Se recomienda cursar "Diseño Centrado en las Personas" una vez superadas "Historia, Teoría y Crítica del Diseño", "Técnicas de Creatividad e Innovación" y algunos talleres como "Taller de Dibujo" y "Fundamentos del Diseño Gráfico".

• Objetivos y competencias

• Entender que el diseño es una actividad humana que se integra de manera transparente en toda su actuación
• Conocer los principios del diseño universal y saber aplicarlos en proyectos de diseño
• Conocer los factores y principios antropométricos y de ergonomía que intervienen en todo proceso de uso entre las personas y los objetos y productos y saberlos aplicar
• Conocer de manera teórica y práctica el diseño centrado en las personas y saberlo aplicar en proyectos de diseño
• Identificar las principales etapas del proceso de diseño centrado en los personas así como sus métodos y técnicas asociados

• Contenidos

La asignatura aborda el diseño centrado en las personas desde una perspectiva amplia y exploratoria y estructura sus contenidos en torno a los siguientes ejes:

• El diseño como actividad humana
• Diseño universal
• Antropometría
• Ergonomía
• El proceso de diseño. Diseño centrado en el usuario. Métodos y técnicas de diseño

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales didácticos de la asignatura son el Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas y el UOC Design Toolkit.

El Design Toolkit es un recurso transversal que funciona como una caja de herramientas donde, en función de cada actividad y proyecto, puede encontrar herramientas de diseño.

El Cuaderno de Diseño Centrado en las Personas es un recurso que conduce al estudiante a través de los temas clave de la asignatura y, al mismo tiempo, proporciona el relato e hilo conductor del diseñador que quiere situar a las personas en el centro de su actividad.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación