| Gestión del diseño | Código: 20.112 : 6 |
Los contenidos y habilidades relacionados con la gestión del diseño y su integración en la empresa se articulan en esta asignatura, mostrando el diseño como actividad y como método que aporta valor en cualquier organización, independientemente de la suya foco productivo.
La gestión de proyectos de diseño tiene como objetivo la comprensión de todos aquellos factores de gestión imprescindibles para afrontar un proyecto de diseño, como son la correcta definición del proyecto, la planificación temporal, la gestión de los recursos, el liderazgo, el trabajo en equipo, la prevención de los riesgos, etc.
Su finalidad es iniciar al futuro diseñador en el conocimiento de la relación correcta entre el diseño y las otras áreas de una empresa. La gestión del diseño, consiste en una actividad programada, que permite una interrelación de todas las áreas de la organización, para conseguir los objetivos de la empresa.
El gestor del diseño al enfrentarse a un proyecto, se relacionará con todas las partes involucradas de la empresa, partiendo de las directrices marcadas por la dirección en política de diseño, estrategia empresarial, departamento de marketing, operaciones, calidad, ingeniería y desarrollo.
La asignatura de Gestión del Diseño se enmarca dentro del área humanística y con la visión más empresarial de todo plan docente. El conocimiento del entorno profesional en que tiene que convivir la práctica del futuro diseñador resulta de especial relevancia para los alumnos del Grado en Diseño. El logro de las competencias relacionadas con los conocimientos sociales, estratégicos, tácticos y operativos del mundo del emprendimiento, el sistema económico y el marco normativo y legal donde tendrán que trabajar, así como las principales herramientas y técnicas de gestión del proyecto son los objetivos principales de esta materia y tienen que permitir a los alumnos de establecer un orden lógico de los diferentes niveles de intervención en la dirección y la ejecución del proyecto de diseño.
Esta asignatura se integra en el último curso del Grado cerrando así el curso académico e iniciando el rol del diseñador hacia el mundo real y empresarial.
Formamos a profesionales capaces de trabajar con el lenguaje gráfico y crear productos de comunicación tanto para apoyos digitales como analógicos, con dominio de las nuevas tecnologías y los procedimientos tradicionales. Un experto con visión generalista de todo el proceso proyectual. Con conocimientos de la producción, del uso de los materiales y capacidad de interpretar las leyes del mercado. Un gestor del diseño analítico, con voluntad de seducir y persuadir, de dar respuestas individuales y colectivas en un entorno global y local capaz de entender su complejidad. Un profesional consciente de la importancia y la influencia tanto del rol del diseñador en la empresa, como del diseño gráfico en la comunicación, la transmisión de la información, la transformación y aportar una mejora social.
Para desarrollar correctamente esta asignatura el alumnado tiene que haber adquirido los conocimientos previos de todo el proceso proyectual y metodologías del diseño. No obstante, para cerrar el círculo en el apartado de recursos de la asignatura encontraréis toda la información necesaria para afrontar los 2 nuevos retos que se plantean desde Gestión del Diseño.
· Identificar las estructuras y procesos del contexto profesional del diseño y reconocer sus implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva local y global;
· Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
· Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
· Planificar, gestionar y evaluar proyectos de diseño en los diferentes ámbitos profesionales;
· Usar la creatividad en los proyectos de diseño, resolver problemas de forma innovadora y generar nuevas ideas.
· Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
· Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
· Aplicar perspectivas y estrategias propias de la cultura del diseño en ámbitos sociales y empresariales con el objetivo de crear valor en las organizaciones.
¿Dónde y como actúan los profesionales de los diseño?
El rol y los perfiles del diseñador.
El marco de actuación del diseñador.
La planificación del proyecto de diseño.
La gestión de los recursos.
El plan de empresa.
¿Cómo se tiene que dirigir y gestionar el diseño?
El diseño y su función.
El diseño y la empresa.
El diseño y el mercado.
El proceso, los métodos y las herramientas.
El briefing de diseño.
La planificación y la evaluación del diseño.
¿Cómo se tiene que desarrollar el proyecto?
La planificación, la organización y el control del proyecto.
Las técnicas de programación.
La gestión de los recursos.
¿Cómo se tiene que organizar y controlar el proyecto?
El proyecto básico y el proyecto ejecutivo.
Normativa, organización y control del proyecto.
Los recursos digitales.
| La gestión del diseño | Audiovisual |
| Design Toolkit | Web |
| Los roles del diseñador y su vínculo con la sociedad | Audiovisual |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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