• Descripción

"Cualquier tecnología lo suficientemente avanzada es indistinguible de la magia"
-Arthur C. Clarke

El diseño de interacción se ha insertado plenamente en nuestra cotidianidad y ha cambiado nuestras formas de ver el mundo, de relacionarnos, de trabajar, en definitiva, de vivir. Las interfaces que permiten la interacción cada vez son presentes a más dispositivos y objetos y facilitan llevar a cabo tareas muy variadas.

Las implicaciones de las interfaces, pero, van mucho más allá de esta valiosa parte funcional. En las interfaces se inscriben componentes sociales, políticos, económicos, estéticos y tecnológicos. A la vez, contribuyen a conformar estos mismos componentes. Es decir, las interfaces y las interacciones que permiten realizar no solo expresan visiones del mundo, sino que también las configuran.

Como personas vinculadas al ámbito artístico, nuestra tarea no se limita a utilizar o analizar las interfaces. De hecho, podemos contribuir a cambiar los imaginarios, podemos hacernos preguntas sobre aquellas dinámicas que se han establecido y normalizado y realizar propuestas que las repiensen.

En sintonía con este planteamiento, la asignatura propone una aproximación crítica a la interacción, sin olvidar que es fundamental conocer las bases del diseño funcional para poder subvertirlos de forma creativa.

El propósito es, pues, adentrarse en la interacción y la interactividad con toda su complejidad, desvelar su aparente magia, contextualizar las innovaciones tecnológicas y adquirir la capacidad de hacer propuestas creativas que, de forma razonada, sorprendan y abran nuevas posibilidades de interacción.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una asignatura optativa, de tipo taller, del Grado de Artes de la UOC. Se focaliza y es una continuación de los aprendizajes sobre interacción e interactividad adquiridos en el Taller de Programación e Interacción.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El objetivo es combinar el diseño de interacción con el ámbito artístico para adquirir conocimientos y generar propuestas de cariz creativo, experimental y crítico. Este planteamiento teórico y práctico puede ser de utilidad en un amplio abanico de ámbitos, especialmente, contribuye a expandir las habilidades y el perfil habitual asociado a los profesionales del arte y permite abrir su actividad a ámbitos como el media art, la investigación académica, la crítica tecnológica y social y el diseño de interfaces.

• Conocimientos previos

Es recomendable haber cursado el Taller de Programación e Interacción, puesto que se introducen conceptos sobre la interacción y la interactividad en los cuales se profundiza en esta asignatura. Para realizar esta asignatura no se requieren conocimientos de programación.

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

Competencias básicas y generales:

CG2 - Actuar de manera ética y honesta en el trabajo académico y profesional de acuerdo con los propios valores, respetando la pluralidad y diversidad de enfoques teóricos, metodológicos y morales, así como la integridad del trabajo de los otros.

CG4 - Mostrar flexibilidad y adaptabilidad en la práctica profesional, siente capaz de desarrollar procesos de autoaprendizaje y autoevaluación.


Competencias específicas:

CE6 - Experimentar, asumir riesgos, explorar caminos divergentes y desarrollar la creatividad.

CE12 - Explorar formas de uso no convencional y transgredir el uso de los lenguajes, técnicas y herramientas, así como trabajar los diversos medios desde una perspectiva crítica de la tecnología integrante las perspectivas del software libre y el código abierto.

CE16 - Dominar una diversidad de medios, lenguajes, técnicas y herramientas para formalizaciones relacionales, performativas e interactivas.

CE17 - Integrar la dimensión computacional e interactiva en la práctica artística, mediante la algorítmica y los lenguajes y entornos de programación.

Resultados de aprendizaje:

• Comprender la interactividad y la interacción y ser capaz de pensar críticamente sobre esto.
• Desarrollar sensibilidad y capacidad de experimentación con las nuevas áreas de aplicación de las tecnologías interactivas y su potencialidad para la expresión.
• Obtener una perspectiva histórica del campo de HCI (Human-*Computer Interaction) y su relación con diferentes disciplinas como la tecnología, el desarrollo de software y de sistemas, la psicología, sociología, el diseño y el arte.
• Entender los aspectos teóricos y metodológicos de la interacción de las personas con ordenadores, sistemas e instalaciones.
• Conocer el proceso, métodos y técnicas de diseño de la interacción y de interfaz y la interrelación entre los aspectos sociales, culturales, tecnológicos y creativos que incluye.
• Saber definir interfaces e interacciones en diferentes contextos de aplicación.

• Contenidos

La asignatura ofrece una aproximación al diseño de interacción con un espíritu experimental, creativo y crítico que vaya más allá de la creación de soluciones funcionales.

Los contenidos se estructuran en cinco bloques:

• Interfaces gráficas de usuario
• Crítica a la interacción y a las interfaces
• Interacción sin pantallas
• Concepto de agencia y aplicación en trabajos artísticos.
• Proyecto práctico crítico

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales didácticos de la asignatura consisten en textos, casos de estudio, artículos y capítulos de libros, videos que complementan estos textos, el cuaderno de la asignatura y herramientas de diseño que proporciona el Design Toolkit de la UOC.

Además, la asignatura cuenta con un Laboratorio de Prototipado orientado a apoyar a la construcción de prototipos. En este laboratorio el estudiante encuentra apoyo específico en el software de prototipado para realizar las actividades propuestas a lo largo de la asignatura.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación