| Salud pública | Código: 20.901 : 6 |
Los esfuerzos organizados de la sociedad para conseguir un mejor estado de salud de toda la población es lo que se conoce como salud pública. Uno de los objetivos de la salud pública consiste en conseguir que exista una conciencia e implicación de todas las personas que pueden tener una influencia más o menos directa sobre la salud de la población. De esta forma, en los últimos años la medicina preventiva y la salud pública han ido cogiendo peso tanto en grados sanitarios como grados no sanitarios.
En esta asignatura se estudiará el concepto de salud pública general combinado con ejemplos aplicados a la Logopedia, para desarrollar las competencias imprescindibles en Salud Pública de un profesional de la logopedia.
El marco de referencia de la asignatura es bastante amplio ya que como profesionales sanitarios es necesario conocer los diferentes sistemas de salud y su gestión, niveles asistenciales, el concepto de salud-enfermedad, determinantes de salud y modelos explicativos de la salud-enfermedad, la historia natural de la enfermedad, niveles de prevención y estilos de vida, así como aspectos de investigación. La investigación y su implicación en Salud Pública será estudiada a través de la Epidemiología de trastornos del habla y la voz: concepto, tipos y diseños de estudios, vigilancia epidemiológica, pruebas diagnósticas; así como las bases conceptuales de la Educación para la Salud.
Idioma de docencia: Castellano
La asignatura de salud pública forma parte de la formación básica del plan de estudios. El profesional de logopedia necesita entender el concepto general de salud así como los determinantes que la rodean para poder situar en este marco las alteraciones de las que es el profesional específico. Además, la base de conocimientos de la asignatura permitirá al futuro profesional de logopedia entender el funcionamiento general de los diferentes sistemas de salud siendo este uno de los ámbitos más importantes de trabajo.
Los contenidos de esta asignatura son especialmente importantes para las asignaturas de evaluación e intervención de las alteraciones específicas. Entender el impacto de las alteraciones en el marco de la salud pública es imprescindible para su abordaje.
No son necesarios conocimientos previos para cursar la asignatura.
Como prueba de evaluación final, esta asignatura tiene una prueba de síntesis obligatoria.
Competencias
G2. Atender a las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Competencias transversales
T1. Actuar con espíritu y reflexión críticos ante el conocimiento en todas sus dimensiones, mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.
Competencias específicas
E8. Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, socio-sanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales. Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédica.
E9. Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
E13. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
E14. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E20. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
E21. Ser capaz de realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica con especial atención a la confidencialidad.
Resultados de aprendizaje
Al finalizar la asignatura, el estudiante debe ser capaz de:
- Explicar las diferencias y los objetivos de la salud pública, la promoción y educación de la salud.
- Distinguir las distintas áreas de intervención de educación para la salud en el ámbito escolar y laboral.
- Utilizar el sistema de información sanitaria epidemiológica y demográfica.
Bloque 1: Introducción a la Salud Pública
- La salud y la enfermedad
- ¿Qué es la salud pública?
- Áreas principales de la salud pública
- Determinantes de la salud
- Gestión y planificación sanitaria
- Políticas de salud pública
Bloque 2: Métodos epidemiológicos
- Concepto de epidemiología
- Estimación de variables y de relaciones de variables en un estudio
- Diseños de estudios epidemiológicos
- Medidas de la ocurrencia de enfermedad y de asociación
- Aspectos que tener presentes en la interpretación
- Demografía y salud
- Bioética en la investigación en salud pública
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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