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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Educación vocal pretende explicar la voz desde un punto de vista anatómico, fisiológico y acústico con el objetivo que el futuro logopeda conozca y experimente su propio instrumento a la vez que se capacita para analizar e interpretar correctamente el gesto vocal y corporal de sus futuros pacientes. La asignatura se estructura en dos partes principales: la voz y el cuerpo. La primera comprende los sistemas que configuran el aparato vocal (compresor, vibrador i resonador) mientras que la segunda incluye aspectos sobre aquellas estructuras corporales cuy flexibilidad, alineación y tonicidad afectan a la eficacia y la salud vocal. La suma del conocimiento teórico y la práctica adquiridas debe contribuir a la propiocepción del aparato vocal, al desarrollo de la capacidad de análisis perceptivo y al aumento de la conciencia corporal del logopeda quién en un futuro deberá utilizar su voz de forma eficaz y ejemplar con el fin de comunicarse e interactuar con sus pacientes. |
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La asignatura de educación de la voz se encuentra dentro del bloque de intervención en logopedia. Es una asignatura que inicia al alumno en el conocimiento de su propia voz y al dominio de la fonación. Se considera ésta una formación imprescindible y previa al trabajo vocal con los demás. | |||||
Los contenidos de esta asignatura son básicos para poder trabajar la exploración, la evaluación y la intervención de las alteraciones de la voz. La asignatura tiene una relación importante con la asignatura de anatomía y fisiología de los órganos del habla y la audición ya que ofrece el trabajo práctico propioceptivo sobre las propias estructuras y mecanismos de la fonación. Los contenidos de esta asignatura también se encuentran relacionados con el control del habla y especialmente con la asignatura de intervención en las disfluencias. | |||||
No requiere conocimientos previos. | |||||
Esta asignatura tiene una prueba de síntesis final. |
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Competencias
Competencias transversales
Resultados de aprendizaje
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Unidad 1. La voz - El instrumento 1. El oficio de logopeda en el ámbito vocal
1.1. Qué es la logopedia 2.1. Sonidos del habla, sonidos del canto. Dos códigos, una mecánica 3.1. Esfuerzo y sobresfuerzo vocal 5.1. Volúmenes de aire 6. Fisiología del sistema resonador6.1. El fenómeno de la resonancia: acoplamiento de dos sistemas 7. Fisiología y acústica. Causa y efecto7..1 El análisis objetivo 8. La mesa de mezclas8.1. Pliegues vocales falsos o bandas ventriculares 1. El cuerpo, origen de la eficacia vocal 4.1. El esqueleto de la respiración 5. Musculatura estabilizadora 5.1. Concepto de anclaje 6. Sistema digestivo 6.1. Pautas de higiene vocal |
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Aplicaciones
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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