| Trastornos de la voz | Código: 20.917 : 6 |
La asignatura trata las patologías de la voz desde un punto de vista etiológico y funcional, contraponiendo siempre los mecanismos fisiológicos con los fisiopatológicos.
Se estudiarán las manifestaciones clínicas de los diversos trastornos así como los diversos métodos diagnósticos y terapéuticos con especial énfasis en la evaluación dentro del ámbito de la logopedia.
Los objetivos de la asignatura son:
- Comprender la mecánica fonatoria y los mecanismos que intervienen en los diferentes requerimientos vocales.
- Conocer las principales patologías de la voz, su etiología, la clínica y el tratamiento que requieren.
- Conocer el ámbito interdisciplinario de actuación en salud vocal.
- Diseñar y llevar a cabo una evaluación logopédica de la voz.
Idioma de docencia: Castellano
La asignatura de trastornos de la voz se encuentra dentro del bloque de alteraciones no lingüísticas junto con la asignatura de disfunciones orofaciales.
Los contenidos de esta asignatura son básicos para poder trabajar la exploración, la evaluación y la intervención de las alteraciones de la voz.
Para cursar esta asignatura se recomienda haber cursado la asignatura de anatomía y fisiología de los órganos del habla y la audición ya que ofrece el trabajo práctico propioceptivo sobre las propias estructuras y mecanismos de la fonación.
Esta asignatura tiene una prueba obligatoria como prueba de evaluación final.
Competencias
G2 - Atender a las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
Competencias transversales
T4 - Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinares y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.
Competencias específicas
E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.
E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
E9 - Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.
E14 - Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
E21 - Ser capaz de realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica con especial atención a la confidencialidad.
Resultados de aprendizaje
1. Describe los principales trastornos de la voz así como su repercusión en la vida del paciente.
2. Selecciona y utiliza con corrección los instrumentos específicos de evaluación adecuados para las alteraciones de la voz.
3. Elabora una historia clínica a partir de los síntomas y signos aportados por el paciente y trata la información con la confidencialidad requeridas.
4. Delibera sobre el rigor, la validez y las aportaciones de un estudio publicado sobre las alteraciones de la voz.
5. Justifica el papel del logopeda en equipos multidisciplinarios y el marco legal de la profesión.
6. Diseña intervenciones que atienden necesidades del ámbito de forma multidisciplinar.
7. Recopila e interpreta datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando haga falta y sea pertinente, las reflexiones sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de la logopedia.
Unidad 1 - Trastornos de la voz
1.1. Disfonías y clasificación de los trastornos vocales
1.2. Patologías de la voz: sintomatología, clínica y diagnóstico
1.3. Factores etiológicos de los trastornos de la voz
Unidad 2 - Tratamiento de los trastornos de la voz
2.1. Pruebas médicas diagnósticas de los trastornos de la voz
2.2. Tratamiento médico-quirúrgico de los trastornos de la voz
Unidad 3 - La voz y la salud vocal
3.1. Aspectos generales de salud vocal
3.2. La prevención de los trastornos de la voz
3.3. Uso profesional de la voz
Unidad 4 - Evaluación logopédica de la voz
4.1. Metodología de evaluación: recogida de muestras, análisis de datos, observación y registro
4.2. Anamnesis o handicap vocal
4.3. Protocolo de evaluación logopédica: evaluación perceptiva, acústica, aerodinámica, corporal y del gesto vocal.
Unidad 5 - El diagnóstico logopédico
5.1. Toma de decisiones
5.2. El informe logopédico de evaluación de la voz
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- Vila, J. M. (2011). Análisis de las relaciones entre los disparos de la personalidad y la disfonia . Tesis doctoral. Barcelona: Universitat Ramon Llull .
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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