|
||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||
En aquesta assignatura s'introdueixen els conceptes i coneixements propis de la intersecció entre la lingüística, l'antropologia i l'evolució humana. L'estudiant s'introduirà en els debats acadèmics sobre l'origen de la facultat del llenguatge i de les llengües, així com la seva dispersió pel món fins a conferir l'actual panorama de diversitat dins d'una unitat bàsica en estructures i funcions. Com a part d'aquesta situació evolutiva, coneixerà també el naixement dels sistemes d'escriptura i la seva relació amb la llengua i la cultura. Finalment, s'adreçarà l'antropologia lingüística, disciplina a cavall entre l'antropologia i la lingüística: s'analitzaran les relacions entre la facultat del llenguatge, el pensament i la cultura, amb especial atenció a la hipòtesi del relativisme lingüístic, que manté que les llengües influencien la visió del món dels seus parlants. |
||||||||||||||||||||||||
Lingüística general és una assignatura de formació bàsica del grau d'Antropologia i evolució humana. |
||||||||||||||||||||||||
Com a assignatura de formació bàsica, Lingüística general contribueix a establir els fonaments generals de les diverses sortides professionals del grau, especialment:
|
||||||||||||||||||||||||
No es necessiten coneixements previs específics. L'assignatura tracta els principis fonamentals de la lingüística i la seva relació amb l'antropologia i l'evolució humana a un nivell inicial i introductori. |
||||||||||||||||||||||||
No és necessària cap preparació en particular. |
||||||||||||||||||||||||
Aquests objectius globals es destrien en les següents competències definides per al grau d'Antropologia i evolució humana: CB1 - Que els estudiants demostrin posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi . CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi. C4 - Expressar-se correctament per escrit en una de les dues llengües oficials de la URV - UOC. B3 - Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. A1 - Identificar i reconèixer els corrents i debats teòrics i metodològics de la matèria. A4 - Contextualitzar i integrar els coneixements d'Evolució humana en el conjunt de les ciències humanes i socials des d'una mirada interdisciplinària. |
||||||||||||||||||||||||
Tot i que al llarg del curs es podran adaptar a la dinàmica docent, els continguts bàsics de l'assignatura s'estructuren al llarg dels següents blocs:
|
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
La base dels materials de l'assignatura està formada, en primer lloc pels següents mòduls docents creats per la UOC:
Tots aquests materials estaran disponibles en suport electrònic. Tuson (2010) és un repàs genèric i introductori de les qüestions que aborda la lingüística, entre les quals els orígens del llenguatge, les llengües del món: diversitat i unitat i l'evolució de les llengües. Garriga (2014) és una ampliació del material anterior on es presenten les idees noves sorgides en els darrers anys sobre els temes abordats per Tuson (2010). Coll-Florit (2013) tracta de la relació entre llenguatge i pensament, amb atenció especial a debats com la hipòtesi del relativisme lingüístic (també coneguda amb el nomd'hipòtesi Sapir-Whorf) que defensa que el llenguatge determina o influencia la visió del món que tenen els parlants. En segon lloc, es distribuirà als estudiants els següents llibres:
Bernárdez (1999) es distribueix en edició digital. És un llibre apassionant sobre la diversitat i evolució de les llengües, els orígens del llenguatge i la relació entre llengües i cultures. Més analític que Tuson (2010), significa una panoràmica global i atractiva de tots els temes d'interès a l'assignatura. Tuson (1997) descriu l'evolució de la llengua escrita, des dels seus orígens cuneïformes fins a la diversificació d'alfabets i sistemes d'escriptura al llarg de la història i les cultures. A banda d'aquests materials bàsics, al llarg del curs es distribuiran o recomanaran articles o pàgines web per completar o ampliar els continguts de l'assignatura en els aspectes que siguin necessaris. |
||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||||||||||||||
|