• Descripció

El poder és probablement el factor més transcendental a la història política. En el passat el poder ha tingut tota mena de manifestacions i orígens. La pregunta de com s'origina i exerceix l'autoritat dins d'un determinat col·lectiu és fonamental a l'hora de fer una anàlisi de l'evolució històrica de les societats humanes. Malgrat que el poder s'ha expressat en diferents formes al llarg del temps, una de les seves manifestacions més importants és l'estat. Per aquesta raó la formació de l'estat ha de formar part de les narratives historiogràfiques.

En aquesta assignatura examinareu l'evolució històrica de l'estat en tant que manifestació del poder, des d'una perspectiva global, per tal d'entendre i reflexionar al voltant d'aquest concepte.

• Objectius i competències

OBJECTIUS

• Conèixer l'evolució del concepte d'Estat en el temps.
• Comprendre els principals processos històrics que configuren l'estat modern.
• Analitzar les diverses fases d'expansió de l'estat democràtic.
• Conèixer i analitzar la manera en què el procés de globalització condiciona i transforma l'estat-nació actual.

COMPETÈNCIES
Competències bàsiques i generals:

• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.
• Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
• Arribar a ser expert en el coneixement i aplicació dels conceptes, teories, temes i procediments de la investigació històrica, artística i geogràfica

Competències transversals:

• Considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes en què treballin, avaluar-los i fonamentar les conclusions i les decisions en base a aquesta avaluació.

Competències específiques:

• Comprendre, identificar i analitzar les variables històriques que generen l'inici o la fi dels grans processos històrics.

• Continguts

1. L'estat modern

2. L'estat nació

3. La crisi de l'estat

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

• Consulta del model d'avaluació