| Geografia rural i de muntanya | Codi: 21.134 : 6 |
Si als nostres avis "de pagès" que van viure bona part del segle XX a les zones rurals, tant de la plana com de la muntanya, envoltats de zones conreables, amb pastura o sense i boscos per aplegar llenya i fer fusta, i on cada "tros" del seu espai viscut comptava per obtenir alguna cosa... Ara els diguéssim que: a molts pobles hem abandonat els "trossos", que no hem pogut mecanitzar i que actualment dedicar-se a les activitats agràries passa per anar més enllà de l'estricta producció i transformació de matèries primeres, ja que si no diversifiquen i completen molts cicles de la cadena productiva el seu futur no està garantit; no els sorprendria, no! Dirien què ens hem tornat bojos!
Així comença l'assignatura "Geografia rural i de muntanya" del Grau d'Història, Geografia i Història de l'Art de la UOC. Aquesta assignatura està estructurada i pensada per comprendre els principals conceptes del món rural i de muntanya, en el marc de la Política Agrària Comuna europea i la Globalització i, fent balanç i avaluant alguns dels programes vigents de desenvolupament rural i ambiental (Bloc 1). Aquest marc general dóna pas a la discussió sobre el paper que juga la població en el món rural i com les societats rurals han evolucionat des de la pagesia als serveis (Bloc 2). Tot plegat en un món global amb impactes locals que modifiquen els paisatges agraris i sense la descripció dels quals no es poden entendre alguns dels conflictes ambientals més importants del nostre entorn (Bloc 3). Finalment, les oportunitats que ofereix el món rural i la muntanya en una societat com la nostra s'han aplegat sota el prisma de les "Noves Ruralitats" a on es presenten i discuteixen les transformacions i dinàmiques més recents d'aquesta activitat generadora de patrimoni cultural i indispensable per a les polítiques de biodiversitat (Bloc 4).
Aquesta és una assignatura optativa de 6 crèdits del Grau en Història, Geografia i Història de l'Art que ofereix la UOC conjuntament amb la Universitat de Lleida.
Dins el camp de la geografia, i en concret en la geografia rural, les sortides professionals, ja sigui a l'administració, a empreses privades o a l'ensenyament, s'encaminen cap a àmbits com: el desenvolupament local, la gestió de programes europeus de l'àmbit rural i natural, la planificació regional i local, els plans d'ordenació territorial, el guiatge i la interpretació del territori, l'ordenació i la gestió d'espais naturals, les agendes 21, la divulgació i l'ensenyament de coneixements geogràfics (editorials, ensenyament secundari, formació professional, etc.)
Per a més infortmació, podeu consultar l'enllaç següent:
http://www.urv.cat/dgeo/media/upload/arxius/ensenyament/AGPC_Butlleti_37_DossierSortidesGeografia.pdf
No són necessaris. En qualsevol cas si es recomana haver cursat prèviament alguna assignatura de la disciplina de la Geografia.
Els objectius d'aquesta assignatura són els següents:
- Reconèixer i interpretar les diversitats, complexitats i potencialitats del territori rural i de muntanya
- Comprendre el món rural a Catalunya i reconèixer els indicadors per mesurar-lo.
- Comprendre els processos històrics que configuren el territori, a través de les variables econòmiques, socials,demogràfiques, polítiques i culturals.
- Comprendre el paper que juguen les relacions de producció en les problemàtiques del medi rural i de muntanya
- Conèixer la distribució de la població rural i de muntanya i les diverses formes de poblament
- Analitzar el fenomen de la "nova ruralitat"
Competències bàsiques i generals
- Conèixer les últimes polítiques territorials, ambientals i sobre desenvolupament sostenible.
Competències transversals
- Comprendre materials acadèmics, textos històrics, articles científics, audiovisuals i cartografia, i
- Comunicar-se correctament per escrit i / o oralment en una llengua estrangera
- Dilucidar les particularitats disciplinàries i interpretar la realitat des d'una mirada interdisciplinària
Competències específiques
- Aprendre a combinar les dimensions temporal i espacial en l'explicació dels processos socioterritorials
- Analitzar i interpretar problemes paisatgístics, ambientals, demogràfics i urbanístics
- Analitzar, organitzar i orientar a l'estudiant cap a l'activitat professional sobretot en temes de territori i medi ambient.
Bloc 1. Bases conceptuals de la geografia rural i de muntanya
- Conceptualització del món rural
- La Política Agrària Comuna (PAC) europea i la Globalització
- Balanç i avaluació de programes de desenvolupament rural i ambiental. exemples concrets: leader, proder i life
Bloc 2. Població i societats rurals. De la societat pagesa a la societat de serveis
- Població rural al món i les desigualtats a escala mundial
- Característiques de la població rural
Bloc 3. Paisatges agraris, canvis globals i impactes locals
- Els grans sistemes agraris
- L'agricultura en el procés d'industrialització
- L'agricultura dins del sistema agroalimentària
- Paisatges culturals: sobre l'organització i el funcionament dels paisatges agraris
- L'espai rural com a espai natural i l'aproximació urbana
- Conflictes ambientals i món agrari
Bloc 4. Noves ruralitats
- Noves ruralitats i transformacions recents a les àrees rurals
- La muntanya com a reserva de recursos i com a laboratori de la conservació de biodiversitat i el canvi climàtic
- Agroecologia, agricultura social i horts urbans
- Els paisatges culturals i el patrimoni per a la revitalització d'àrees rurals i de muntanya
- La producció de qualitat i ecològica
Aquesta assignatura està formada pels materials creats pels professors Albert Pèlachs, Aimada Solé i Ignasi Aldomà. A banda dels mòduls creats per aquests tres autors al llarg de l'assignatura també es treballarà amb lectures i videos que el consultor anirà indicant en cada moment.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|