|
||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
Por Economía Industrial entendemos el análisis de la estructura y el comportamiento de los mercados y de las empresas que interaccionan en sí de estos mercados. El objeto de análisis es el funcionamiento de los mercados (o las industrias, en el sentido anglosajón del término), a partir del comportamiento de las empresas, en cuanto a unidades que componen los mercados. La finalidad del análisis es, en última instancia, determinar el grado de eficiencia logrado por los diferentes tipos de mercados. La Economía Industrial forma parte del grupo de asignaturas de Economía. La Economía Industrial u Organización Industrial se encuentra arraigada conceptualmente a la microeconomía y aporta conocimientos de base, de los que integran los fundamentos de la capacidad de análisis. Al mismo tiempo, es una materia que resulta de gran utilidad práctica a los que serán profesionales de Economía, puesto que la conexión de los modelos con el mundo real es inmediata. Los conocimientos adquiridos con la materia Economía Industrial potencian la preparación y dan solidez a los profesionales al más alto nivel de la Dirección Empresarial, independientemente del sector productivo y del tipo de empresa y permiten un elevado conocimiento de la estructura empresarial de cara a posibles estudios sobre la materia. Así, se analizan las diferentes modalidades de competencia y sus elementos, así como el papel de la innovación y del gobierno en las estrategias empresariales. |
||||||
La asignatura forma parte del conjunto de asignaturas de teoría económica, en especial la Microeconomía y el estudio de las empresas, las industrias y los mercados. |
||||||
Los conocimientos adquiridos con la materia de Economía Industrial potencian la preparación y dan solidez a profesionales al nivel más alto de la Dirección Empresarial, independientemente del sector productivo i del tipo de empresa. Así, se analizan las diferentes modalidades de competencia y sus elementos, así como el papel de la innovación y del gobierno en las estrategias empresariales. |
||||||
Esta asignatura requiere de conocimientos previos de microeconomía, por lo tanto es recomendable haber realizado antes alguna asignatura de Microeconomía. |
||||||
Es recomendable tener conocimientos de matemáticas y conocimientos básicos de microeconomía. |
||||||
Las competencias que se trabajan en esta asignatura son las siguientes: Competencias transversales
Competencias específicas
Los objetivos de aprendizaje que se persiguen con esta asignatura son:
|
||||||
Estudiaremos la materia a partir de 4 grandes bloques BLOQUE 1
BLOQUE 2
BLOQUE 3
BLOQUE 4
|
||||||
|
||||||
El material didáctico fundamental se encuentra constituido por los módulos de la asignatura de Economía Industrial ya mencionados. En caso que el consultor lo considere adecuado puede proponer otros materiales complementarios durante el curso como problemas y ejercicios, así como el material para el debate. Como bibliografía básica para el seguimiento del curso tenemos los materiales de Economía Industrial de la UOC, así como los módulos de Microeconomía. También os puede ser de utilidad consultar el Hiperrepertorio o relación de conceptos, termas y siglas de las asignaturas de los Estudios de Economía y Empresa. |
||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
||||||
|