| Desarrollo económico | Código: 21.452 Créditos: 6 |
En el entorno actual la ciencia económica tiene que ser especialmente activa para hacer frente al desafío que supone una nueva fase de desarrollo caracterizada por los adelantos tecnológicos, la importancia del conocimiento en la competitividad y la productividad, la integración económica y financiera global, los efectos económicos del cambio climático y los nuevos procesos políticos y sociales que están transformando radicalmente las condiciones de producción, distribución y consumo. Con este fin son necesarias aproximaciones más innovadoras y transversales para mejorar la comprensión de los hechos económicos y facilitar la asunción de los retos que se derivan. Esta asignatura se centra precisamente en analizar y revisar cómo se ha entendido por parte del pensamiento económico el concepto de desarrollo, cuáles han sido las principales teorías y propuestas al respeto así como sus condicionantes, determinantes y restricciones.
Dentro de la optatividad la asignatura en concreto se vincula al perfil de sostenibilidad y desigualdad de esta titulación, que comprende otras materias como por ejemplo Economía ecológica, Alternativas económicas, Geografía económica, Temas actuales de política económica, Desigualdad y justicia social, Fiscalidad internacional y Fiscalidad avanzada. Aunque con todas ellas guarda estrechas relaciones, es quizás con la asignatura de Desigualdad y justicia social con la que más coincide en cuanto a planteamientos y objetivos.
La asignatura es útil para cualquier de los campos profesionales en que se proyecta el grado de Economía, pero especialmente para aquellos que quieren desarrollar su carrera en los servicios de estudios y de planificación, a los profesionales de órganos de la Administración pública de desarrollo empresarial, a los agentes en organismos internacionales o en el sector exterior así como también en aquellos interesados en el ámbito de la docencia y la investigación.
Al tratarse de una asignatura optativa, se espera que el estudiante tenga conocimientos económicos adquiridos con la realización de las asignaturas básicas del grado, así como también haya cursado parte de las asignaturas obligatorias del ámbito de la política y estructura económica.
Esta es una asignatura que forma parte del bloque de asignaturas optativas del Grado de Economía y que, por lo tanto, se recomienda cursar después de haber realizado las asignaturas básicas y gran parte de las obligatorias de las titulación.
Las competencias que se trabajan en esta asignatura son las siguientes:
Competencias transversales
CT1. Analizar de manera crítica y sintética
CT2. Trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinarios
Competencias específicas
CE7- Analizar y revisar los conceptos relativos a los objetivos y los instrumentos de política económica.
CE11- Elaborar informes económicos que contribuyan al proceso de toma de decisiones tanto en el ámbito público como privado.
CE14- Enjuiciar críticamente lo marco social, político, institucional y legal en el que se desarrolla la actividad económica.
Estas competencias se trabajan mediante los siguientes resultados de aprendizaje:
| RA1. Comprender qué ha sido la conceptualización del desarrollo por parte del pensamiento económico, qué propuestas de medida existen y qué son las principales instituciones y agentes encargados de estos aspectos |
| RA2. Analizar las diferentes teorías y paradigmas en torno al concepto de desarrollo, para poder adquirir y presentar una opinión propia y crítica al respeto |
| RA3. Conocer los principales condicionantes, determinantes y restricciones ligados al concepto de desarrollo, para poder opinar y actuar al respeto |
| RA4. Hacer propuestas económicas a partir del conocimiento adquirido en el conjunto de teorías y paradigmas que se han formulado sobre la problemática del desarrollo |
La bibliografía y fuentes de información utilizadas en la asignatura serán propuestos por el profesor/a al inicio del semestre y/o al inicio de cada una de las actividades.
Aula centrada en la actividad
El aula virtual de la UOC sitúa en su centro la actividad de enseñanza y aprendizaje. En la parte superior se encuentran el plan docente y las fechas clave del curso (publicación, entrega, solución y calificación de cada actividad). En la parte central se exponen el planteamiento y enunciado de la actividad, las competencias y resultados de aprendizaje a alcanzar y el acceso a los recursos de aprendizaje necesarios para su resolución.
Las actividades de evaluación continua se deben entregar a través del Registro de evaluación continua (REC) que encontraréis en el menú vertical de la parte derecha. Teniendo en cuenta que la fecha de entrega de la actividad es una fecha límite, es muy recomendable no apurar dicho plazo. En el espacio Notas podréis consultar las calificaciones obtenidas en cada una de las actividades evaluables, así como los comentarios (feedback) que el profesorado realice de vuestra actividad.
Metodología
La metodología de esta asignatura se fundamenta, a parte del trabajo en otro tipo de actividades, en la lectura crítica de una serie de artículos científicos que versan sobre el desarrollo económico. Por lectura crítica, autores como Viniegra entienden a la "capacidad del lector para hacer consciente una postura propia sobre lo expresado en un texto, descubriendo los supuestos implícitos, la idea directriz, los puntos fuertes y débiles de los argumentos y proponer otros planteamientos que superen los del autor, para así reafirmar o modificar su propia postura". Existen diferentes recursos en Internet que nos pueden ayudar a aprender cómo realizar una lectura crítica de un artículo, pero entre los puntos comunes frecuentemente señalados destacaríamos que es importante realizar más de una lectura del artículo, tomar notas y resumir las principales ideas y conclusiones extraídas y finalmente escribir las principales reflexiones que se han extraído formulando si es posible nuevas preguntas de investigación relacionadas.
En general en cualquier trabajo científico, el lector debería poder identificar las preguntas de investigación, las hipótesis del trabajo, el marco teórico del que parte, la metodología que ha utilizado, el análisis efectuado y finalmente la discusión en relación a la teoría y las principales conclusiones y nuevos caminos de investigación que abre el estudio. En un estadio más avanzado, el lector debería poder ser capaz de valorar si las fuentes utilizadas, la metodología o el análisis son suficientemente sólidos para poder responder a las preguntas e hipótesis planteadas y especialmente saber valorar si el artículo supone realmente una contribución a su disciplina.
Por otro lado, los espacios que se utilizarán y las actividades que se desarrollarán son los tradicionales espacios de comunicación del aula UOC (Tablón, Foro y Debate), el apartado de Recursos así como el de Evaluación (donde se podrán entregar las pruebas de evaluación). Conviene además recordar que las unidades marcan la periodización a seguir en la realización de las diferentes PECs. En ellas os indican el porcentaje de trabajo que suponen respecto al total de la EC. También os marcan cuáles son las competencias que se trabajarán y los objetivos pedagógicos que se buscan en cada caso.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
El material didáctico os tiene que permitir lograr un conocimiento adecuado del contenido de esta asignatura, para su evaluación. Aun así, esta evaluación se puede realizar mediante un sistema de evaluación continuada, o en un único momento, mediante un examen.
La evaluación continuada es la opción recomendada en nuestra universidad. En este sentido, es importante entenderla no tan sólo como un instrumento para la evaluación durante el semestre, sino como una herramienta para el aprendizaje progresivo de los contenidos de la asignatura. La metodología de trabajo propia de la evaluación continuada ofrece muchas ventajas en un entorno no presencial de aprendizaje:
- Os permite establecer un ritmo de seguimiento y trabajo constante necesario para el aprendizaje. El hecho de ir avanzando progresivamente en el estudio, trabajo y asimilación del contenido de la asignatura contribuye a llegar, de una forma más amena, al logro final de unos buenos conocimientos.
- Os permite ponderar el grado de asimilación del contenido que vais trabajando mediante la actividad, a la vez que puede poner de relieve dudas que con el estudio individual habrían pasado inadvertidas. El hecho de incidir sobre determinados conceptos desde diferentes ópticas de forma recurrente hace de la evaluación continuada una herramienta útil para vuestro aprendizaje.
- Permite al consultor valorar si habéis logrado los conocimientos que se tratan a los módulos didácticos de la asignatura.
Está claro que el seguimiento de la evaluación continuada requiere un esfuerzo importante por vuestra parte, pero es totalmente recomendable y constituye un factor clave para la consecución con éxito de los objetivos de la asignatura.
En una asignatura con 5 PEC, la nota final de evaluación continua se construye teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Entrega de 5 PEC: Se calcula la media ponderada de las 4 mejores notas siempre que estas tengan una calificación mínima de C-.
- Entrega de 5 PEC, dos de ellas (o más) tienen una nota D: Se suspende la evaluación continua con una D.
- Entrega de 4 PEC, todas ellas con una nota mínima de C-: Se calcula la media ponderada de las 4 notas.
- Entrega de 4 PEC, una de ellas calificada con D (y la quinta con N): Se suspende la evaluación continua con D.
- Entrega de menos de 4 PECs. Si se entrega una PEC o ninguna, se obtiene una nota final de evaluación continua N; si se entregan dos o tres PEC, se obtiene una nota final de evaluación continua D.
El abanico de calificaciones que el estudiante puede obtener es el siguiente: A, B, C+, C- y D. Es posible que los resultados de la primera actividad sean flojos y que rápidamente se obtenga una mejora en el rendimiento. Es por eso que no os tenéis que desanimar de forma prematura y abandonar por los resultados iniciales. Para determinar la nota final se tendrá en cuenta la media de las notas parciales obtenidas así como la progresión de los resultados, considerando los cuatro ejercicios con puntuación más satisfactoria.
Se prevé, por lo tanto, la posibilidad de descartar una de las actividades propuestas. La elección es libre por parte del estudiante. Tenéis en cuenta que el recomendable es que os valgáis de esta flexibilidad para salvar una situación imprevista que os impida entregar una determinada actividad y que, por lo tanto, no conviene que descartáis una PEC en base a otras consideraciones, lo cual os traería a eliminar esta posibilidad.
Cada una de las actividades puede incluir uno o más ejercicios prácticos, la resolución de algún supuesto o caso, el debate teórico de un concepto, el uso activo de la Red con objeto de buscar información relacionada con la materia trabajada, y/o el análisis o debate de algún aspecto de la nueva economía que guarde relación con el contenido de la asignatura. Además, la consulta de la Biblioteca de la UOC y la navegación por Internet también serán necesarias para realizar las tareas de investigación de información que se plantearán a las actividades de evaluación continuada de la asignatura.
Todas las actividades están relacionadas con los módulos didácticos, pero es altamente recomendable que hagáis consultas previas otras fuentes para contrastar datos, profundizar en conceptos, descubrir nuevas ideas, etc. En estos casos, tendréis que indicar las fuentes utilizadas en forma de referencia bibliográfica (añadiendo la dirección de la Web si la información proviene de Internet) y comentar con vuestras propias palabras las ideas que habéis extraído de ellas. Sin embargo, en vuestras respuestas en las PECS, está totalmente prohibido hacer una copia literal ("copiar y pegar") o una traducción de contenidos extraídos de fuentes de información de Internet, o de cualquiera otro tipo de fuente.
Además, los ejercicios de evaluación continuada son personales y la resolución de las actividades tendrá que ser necesariamente individual. Esto no impide el trabajo en grupo en cuanto a la fase previa de discusión del contenido de la actividad, pero sí exige la entrega de una actividad individual y diferenciada, en cuanto al fondo y a la forma. El seguimiento de la evaluación continuada no tiene que comunicarse al consultor de forma previa, sino que requiere la entrega, en tiempo y forma, como mínimo, cuatro de las cinco PECS propuestas. Tened en cuenta que el cumplimiento de los requisitos establecidos (aspectos formales y plazos temporales) son necesarios para considerar entregada una actividad, de forma que los ejercicios que no cumplan los requisitos se los asignará la calificación N (es decir, se optará para "no emitir calificación ").
Una vez cerrado el plazo de entrega de las actividades, el consultor facilitará a los estudiantes la resolución indicativa del ejercicio a través del espacio de planificación del aula, y hará constar en el Registro de Evaluación Continuada la calificación asignada individualmente a las actividades que han sido entregadas.
Nota mínima para seguir la evaluación continua
Cualquier prueba de evaluación continua no entregada (N) o entregada y calificada con D no será considerada en el cálculo de la nota final de la evaluación continua. Para poder calcular la nota final de evaluación continua la nota mínima de cada una de las pruebas de evaluación continua debe ser C-.
Falta de autenticidad y originalidad académica (plagio/copia)
Como se indica en el apartado "Indicaciones sobre la evaluación en la UOC" de este plan docente, el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiantado y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad y autoría tiene lugar a través del plagio o de la copia:
Plagio: el uso de fuentes escritas (libros y artículos, incluyendo los módulos didácticos de la UOC) o de documentación presente en la red, sin hacer mención de su procedencia y haciéndolas pasar como propias.
Copia: el uso total o parcial de textos idénticos extraídos de trabajos de otros estudiantes o del mismo estudiante (autoplagio), sin referenciar correctamente las fuentes.
En caso de detectar plagio o copia en las entregas de las PECs, las consecuencias para todas las personas implicadas serán las siguientes:
- Se suspende la actividad entregada con una D/0 y, si el profesorado lo considera, la evaluación continua y/o la asignatura.
- Con independencia del estudiante que haya sido causante de la copia/plagio, el suspenso por mal uso del sistema de la evaluación continua recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados -sin que sea relevante el vínculo existente entre los mismos-.
- Esta conducta quedará reflejada en un registro a disposición de todo el profesorado por si considera oportuno revisar el resto de actividades de evaluación continua de las asignaturas matriculadas del estudiantado implicado.
- En caso de detectar reiteración, junto con las acciones comentadas, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda de acuerdo con la normativa académica de la UOC.
El profesorado responsable de la asignatura informará a los estudiantes implicados de las consecuencias de su plagio/copia mediante un mensaje dirigido a su buzón personal.
La UOC y los Estudios de Economía y Empresa habilitarán los mecanismos que consideren oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
La forma de superar esta asignatura ya se ha descrito anteriormente y es únicamente superando el EC.
Una vez finalizado el plazo de entrega de las pruebas de evaluación continua, podréis acceder a las soluciones de las mismas. La solución orientativa es una herramienta importante de aprendizaje. Os recomendamos que contrastéis las respuestas orientativas con las vuestras y que detectéis los aciertos y los errores, realizando así una tarea de autoevaluación y de aprendizaje fundamental para garantizar el adecuado seguimiento de la asignatura.
Mediante el registro de evaluación continua, accederéis a la calificación de cada prueba de evaluación. Las calificaciones se publicarán habitualmente en el plazo de una semana desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El profesorado informará en el tablón de su publicación y proporcionará un feedback global de los errores más frecuentes que se hayan detectado durante la corrección de las actividades entregadas en el conjunto del aula. Así mismo, a través del registro de evaluación continua el profesorado proporcionará feedback personalizado a los estudiantes que considere oportuno para su proceso de aprendizaje.
Podéis solicitar aclaraciones o revisión de vuestra prueba al profesorado hasta una semana después de la publicación de las calificaciones.