| Llengua A I (català) | Codi: 21.500 : 6 |
L'assignatura Llengua A I (català) aborda els conceptes bàsics en relació amb la varietat estàndard del català, els recursos indispensables per a resoldre dubtes lingüístics i també aspectes ortogràfics, morfològics i sintàctics de la llengua catalana, tant des d'un punt de vista teòric com pràctic, sempre tenint present l'activitat traductora. Així mateix, en l'assignatura es treballa la producció, la revisió i la traducció de textos.
Aquesta assignatura és la primera del conjunt de quatre assignatures sobre llengua catalana que s'ofereix en el pla d'estudis del grau de Traducció, Interpretació i Llengües Aplicades. La superació del conjunt de les quatre assignatures permet adquirir tots els coneixements avançats que es necessiten per a poder desenvolupar amb èxit l'activitat traductora cap al català.
Aquesta assignatura es projecta en tots els camps del coneixement que requereixin una activitat professional de traducció, correcció i assessorament lingüístic en què la llengua catalana sigui una de les llengües de treball. Els camps professionals poden comprendre sectors jurídics, científics i tecnològics, entre altres.
Cal que la llengua catalana sigui la llengua materna de l'estudiant o bé que aquest tingui els nivells C1 o C2 de català o equivalents.
En aquesta assignatura l'estudiant treballa els objectius següents, que són objecte d'avaluació per mitjà de les activitats proposades:
- Dominar coneixements gramaticals avançats de llengua catalana.
- Conèixer i usar adequadament les fonts de referència: obres descriptives i prescriptives, diccionaris d'ús, diccionaris normatius i altres recursos digitals.
- Produir amb eficàcia textos en llengua catalana.
- Adquirir les eines i la capacitat necessària per a estar a l'avantguarda del camp d'estudi.
- Adquirir la competència lingüística necessària per a fer front a la traducció de textos.
Aquests objectius responen a la voluntat que l'estudiant treballi un conjunt d'aprenentatges que es tradueixen en l'adquisició de les competències bàsiques (B), generals (G), transversals (T) i específiques (E) següents:
B1: Que els estudiants hagin demostrat tenir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, també inclou alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
B5: Desenvolupar les habilitats d'aprenentatge necessàries per realitzar estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
G1: Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per a desenvolupar la professió.
G2: Desenvolupar i mantenir actualitzades les pròpies competències, les destreses i els coneixements segons els estàndards de la professió.
G3: Posseir habilitats per a la crítica i l'autocrítica, i demostrar preocupació per la qualitat i pel respecte als codis deontològics de la professió.
T1: Actuar amb esperit i reflexió crítics davant el coneixement, en totes les seves dimensions mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i amb compromís vers el rigor i la qualitat en l'exigència professional.
T6: Utilitzar diferents formes de comunicació tant orals, com escrites o audiovisuals, tant en la llengua pròpia com l'estrangera, amb correcció en l'ús, forma i contingut.
E1: Dominar la llengua A en un nivell avançat superior i tenir capacitat de comunicar-se amb excel·lència, oralment i per escrit, en la llengua esmentada.
E6: Analitzar i aplicar reflexivament els coneixements de teoria lingüística i de teoria de la traducció.
E12: Tenir capacitat per a analitzar, editar i revisar textos orals i escrits.
E14: Tenir destreses per a documentar-se, buscar, seleccionar i gestionar la informació.
Les varietats lingüístiques, la normativa i recursos lingüístics
- La llengua i les varietats lingüístiques
- La normativa i les obres normatives
- Els recursos lingüístics per a professionals de la llengua
Els nous canvis ortogràfics i les gramàtiques de la llengua catalana
- Els nous canvis ortogràfics
- Les gramàtiques de la llengua catalana
- L'article neutre el i la seva forma inadequada lo
- La flexió nominal i la concordança entre nom i adjectiu. Casos conflictius
Qüestions de morfosintaxi (I): els verbs
- La morfologia verbal
- Les formes no personals del verb i les perífrasis verbals
- La correlació entre els temps verbals
- La concordança entre el subjecte i el verb
- L'oració passiva
- Els verbs ser i estar
- Pràctica de traducció
Qüestions de morfosintaxi (II): els pronoms i l'ordre dels elements a la frase
- Els pronoms personals forts i altres casos
- Els pronoms relatius i la duplicació pronominal
- Els pronoms febles
- L'ordre dels elements a la frase
El panorama actual de la llengua catalana
- Els lingüistes més importants del moment
- Estar al dia de les novetats lingüístiques
- Revisió de continguts
| Pompeu Fabra i la codificació del català | |
| Metodologia de la traducció | |
| Lingüística textual |
Badia, J.; Brugarolas, N.; Torné, R.; Fargas, X. (2008). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Barcelona: Edicions Castellnou.
Altres lectures complementàries.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|