|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
Aquesta assignatura és la continuació lògica de les assignatures de llengua francesa que s'han cursat anteriorment i la iniciació a la traducció del francès al català. Així doncs, l'estructuració dels continguts i els materials utilitzats estan pensats per tal que l'estudiant, en acabar l'assignatura, sigui conscient d'alguns dels aspectes contrastius més importants entre el francès i el català: puntuació, ús dels determinants i dels pronoms, ús dels temps verbals, ús dels connectors i falsos amics; comprengui i sigui capaç de traduir els textos següents: cartes comercials, receptes de cuina, textos informatius de tipus turístic i textos divulgatius semiespecialitzats; i mostri un cert coneixement sobre aspectes culturals de l'entorn de la llengua francesa. |
||||||
Es tracta d'una assignatura obligatòria de 6 crèdits. |
||||||
Per cursar aquesta assignatura, es recomana haver superat l'assignatura Llengua C IV (francès). |
||||||
Els objectius de l'assignatura són els següents: - Estructurar una base sòlida de morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d'interferència i de traducció. - Iniciar en la traducció de textos senzills d'àmbit general i semiespecialitzat.
Les competències que es treballen són: Competències bàsiques - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda en el seu camp d'estudi. - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica. Competències generals - Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per desenvolupar la professió. - Posseir habilitats per a la crítica i l'autocrítica, i demostrar preocupació per la qualitat i pel respecte als codis deontològics de la professió. Competències específiques - Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir la capacitat de comunicar-se en contextos professionals. - Identificar les bases de la història, la cultura i la literatura universals per conèixer els referents culturals i aplicar-los al camp de la traducció i la interpretació. - Analitzar i aplicar reflexivament els coneixements de teoria lingüística i de teoria de la traducció. - Tenir capacitat per analitzar, editar i revisar textos orals i escrits. - Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació. - Tenir destreses per documentar-se, buscar, seleccionar i gestionar la informació. Competències transversals - Ser l'actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional, i adquirir una formació integral que permeti d'aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses. Resultats d'aprenentatge RA1 L'estudiant ha de conèixer els criteris morfosintàctics, semàntics, pragmàtics i traductològics que intervenen en la pràctica de la traducció. RA2 L'estudiant ha de ser capaç d'entendre i traduir textos generals i semiespecialitzats i parar especial atenció als problemes més freqüents que planteja el contacte entre els sistemes lingüístics i culturals implicats. RA3 L'estudiant ha de mostrar un cert coneixement d'aspectes culturals de l'àmbit de les llengües C i aplicar-los en traduccions de textos en llengua C. RA4 L'estudiant ha de manifestar preocupació per la qualitat dels textos redactats en funció de l'encàrrec i de les diferents tipologies textuals en la llengua d'arribada.
|
||||||
- Lingüístics: a nivell lingüístic, es repassaran els aspectes gramaticals més rellevants per a la traducció del francès al català. - Traductològics: a nivell traductològic, es treballarà en la traducció de cartes comercials, textos instructius (receptes de cuina), textos informatius (de tipus turístic) i textos divulgatius semiespecialitzats. |
||||||
|
||||||
Els recursos d'aprenentatge (mòduls teòrics, enllaços, textos, etc.) estan disponibles a l'aula. |
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||
|