Geografía de Cataluña Código:  21.630    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Geografía de Cataluña quiere indagar en las particularidades, los retos y las complejidades que surgen a partir de las interrelaciones existentes entre el medio físico y la sociedad en el largo y ancho de este territorio. La asignatura se desarrolla en cinco grandes temas para explicar Cataluña en varias escalas de análisis. En primer lugar, se hará un repaso histórico de los estudios de la Geografía de Cataluña desde la perspectiva académica con la voluntad de encuadrar la realidad catalana como objeto de estudio. En segundo lugar, se tratará la división territorial para entender los fundamentos y la evolución de su distribución administrativa a partir de los principios de la geografía política. El tercer bloque girará en torno a la diversidad paisajística catalana como elemento imprescindible para abordar la realidad geográfica como un conjunto plural de identidades territoriales. Seguidamente, se apuntarán las características de su población y poblamiento atendiendo especialmente a su distribución y dinámicas, tanto locales como globales. Por último, se hará hincapié en las implicaciones de la jerarquización de la organización urbana catalana, de la gran Barcelona a las pequeñas capitales de comarca, pasando por la homogeneización de la región metropolitana.

Amunt

OBJETIVOS
  • Aprender las características territoriales básicas que configuran Cataluña.
  • Conocer la evolución comparada de las diferentes unidades geográficas.
  • Conocer la terminología propia y los recursos informativos para el estudio de la geografía de Cataluña.
  • Reflexionar sobre la complejidad y los elementos de vertebración interna de Cataluña.
COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:
  • Adquirir las capacidades, herramientas y recursos para el análisis y la síntesis de información
  • Adquirir un marco conceptual y estructural para plantear y discutir los diferentes problemas del mundo actual, desde una perspectiva espacial.
Competencias transversales:
  • Usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
Competencias específicas:
  • Aprender a combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socio
  • Profundizar en la diversidad y complejidad de los territorios en que se desarrolla la actividad humana, y de diferenciar y caracterizar los diferentes espacios regionales.

Amunt

  1. Introducción a la geografía de Cataluña
  2. Geografía política
  3. Los paisajes de Cataluña
  4. La población de Cataluña
  5. Ciudades y territorio

Amunt

El proceso de urbanización del territorio catalán y el papel de la ciudad de Barcelona Audiovisual
Geografía de Cataluña. Introducción a la asignatura PDF
Paisaje, identidad y territorio Audiovisual

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt