| Pensamiento e historia de la geografía | Código: 21.650 : 6 |
Pensamiento e Historia de la Geografía es una asignatura pensada para estudiantes en los últimos años del Grado de Geografía, Historia y Arte, con especial interés por la combinación entre las áreas de Geografía e Historia.
El curso está concebido para lograr una buena panorámica sobre el pensamiento geográfico en su contexto más amplio, formado por las grandes corrientes de ideas desde el siglo XIX y hasta la actualidad. La pretensión es muy amplia pero se han escogido unas lecturas y se han elaborado unos materiales con el fin de enriquecer la visión de los estudiantes sobre, no sólo la disciplina geográfica, sino del conjunto de las ciencias sociales.
- Conocer la historia de la disciplina, sus conceptos y fundamentos teóricos básicos.
- Entender el marco científico general en el que se han realizado las principales aportaciones en Geografía.
- Que el estudiante sea capaz de evaluar las principales aportaciones de cada una de las grandes etapas de evolución del pensamiento geográfico.
- Conocer la historiografía, el pensamiento y las tendencias más recientes en Geografía.
- Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito.
- Aprender a combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales.
- El marco científico y metodológico general
- Los orígenes de la Geografía contemporánea
- Positivismo e Historicismo en Geografía
- El pensamiento geográfico en la segunda mitad del siglo XX
- La Geografía y la postmodernidad
- Hacia una visión de conjunto del panorama geográfico
| Escuelas del pensamiento geográfico |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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