Dirección estratégica Código:  71.513    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Dirección Estratégica ofrece una introducción a la estrategia empresarial que combina el rigor teórico con su aplicación práctica. El hilo conductor de esta asignatura es el estudio de los determinantes del éxito empresarial mediante conceptos, modelos y técnicas para la formulación y selección de estrategias empresariales eficaces. En ese sentido, el objetivo de esta asignatura es doble. Por un lado, proporcionar al estudiantado el marco conceptual necesario para abordarlas fases que plantea la dirección estratégica de la empresa. Y por otro lado, facilitar y poner en práctica el conjunto de herramientas de análisis más habituales y adecuadas al marco conceptual propuesto.

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Dirección estratégica es una asignatura obligatoria para los Grados de Administración y Dirección de Empresas y de Turismo. También es optativa para los Grados en Relaciones Laborales y Empleo, Economía, e Información y Documentación, donde forma parte de la mención "Gestión de información: análisis de información".

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La asignatura está especialmente dirigida a aquellos estudiantes interesados ¿¿en las funciones directivas así como en la comprensión de la situación competitiva de las empresas y organizaciones en general.

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Para poder cursar esta asignatura deben haberse superado todos los créditos básicos del Grado correspondiente.

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Competencias

Correspondencia competencia de la titulación

Adoptar actitudes y comportamientos acordes a una práctica profesional ética y responsable.

CT3 - ADE: Actuar de forma honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

CT1 - RLiO: Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.

CT1 - Eco: Comportamiento ético y global. Perspectiva de género.

Gestionar eficientemente una empresa u organización

CE7 - ADE: Planificar, comunicar y evaluar la actividad de la empresa o proyecto empresarial a nivel global con criterios de eficiencia, competitividad y sostenibilidad.

CE18 - RLiO: Capacidad para diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y diagnóstico obtenido aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.

CE4 - Econ: Utilizar los principales conceptos, modelos, técnicas de representación y análisis de la realidad económica.

CE - TUR: Capacidad para identificar proactivamente los perfiles informacionales de los usuarios y los factores críticos de vigilancia de la organización.

Valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados.

CE13 - ADE: Desarrollar habilidades directivas para su aplicación a la dirección de la empresa y la gestión del cambio organizativo.

CE-TUR: Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados, incluido el sector turístico.

Organizar y planificar la actividad profesional de forma óptima.

CT3 - RLiO: Capacidad para analizar, organizar y planificar la propia actividad de forma óptima.

CT8 - Econ/TUR: Analizar, organizar y planificar la actividad profesional de forma óptima.

Comunicar correctamente, por escrito u oralmente en su propia lengua y en inglés.

CG3 - ADE: Comunicar por escrito y oralmente de forma precisa, clara y adecuada en contextos académicos y profesionales.

CT5 - Econ/TUR: Comunicar correctamente, por escrito u oralmente, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.

Identificar y utilizar de forma adeqada la información.

CT2 - RLiO: Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.

Capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales.

CE - TUR: Capacidad para gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.

Capacidad trabajar en equipo de forma remota.

CE - ADE: Trabajar en equipo de formacol·laborasaberi efectiva en entornos virtuales.

Teniendo en cuenta estas competencias, el objetivo fundamental de la asignatura es introducir al estudiantado en la tarea de la alta dirección, de manera que actúe de forma coherente con su entorno y, al mismo tiempo, mantenga el equilibrio interno de la empresa. En concreto, la asignatura pretende que el estudiantado alcance los objetivos siguientes:

  • Conocer los elementos básicos de la dirección estratégica. 
  • Aprender a identificar y establecer los objetivos empresariales. 
  • Aprender a formular y poner en marcha la estrategia de una empresa.
  • Saber delimitar el entorno general y el entorno específico.
  • Conocer los métodos de análisis más adecuados para el análisis del entorno.
  • Analizar la situación estratégica de la empresa, conocer la cadena de valor y evaluar los recursos y capacidades.
  • Conocer las fuentes, las condiciones de aplicación y los riesgos de las ventajas competitivas genéricas.
  • Determinar la importancia de las estrategias de desarrollo empresarial y analizar las vías de crecimiento interno y externo, así como las estrategias de cooperación.
  • Conocer y aplicar los criterios de evaluación y selección de las distintas opciones estratégicas.
  • Trabajar de forma eficiente dentro de las organizaciones de manera remota.

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Conceptualmente el proceso de dirección estratégica se puede separar en las siguientes fases: (1) análisis estratégico, (2) formulación estratégica, y (3) implantación de estrategias. La asignatura aborda sobre todo las dos primeras fases. La implantación de las estrategias no es objeto de un tratamiento en profundidad en esta asignatura.

La asignatura se estructura en los siguientes RETOS:

  • Reto 1: "Ética y negocios". En este reto se asientan las bases de la dirección estratégica y se introducen los conceptos claves que deben guiar a la empresa en el presente y en el futuro, tales como la misión, visión y objetivos estratégicos. A continuación, se analiza y se reflexiona en torno a los valores de la empresa, la ética, la perspectiva de género y los objetivos de desarrollo sostenible de Naciones Unidas (ODS).
  • Reto 2: "Recopilando información". En este reto se pone en marcha la primera fase de la planificación estratégica de una empresa teniendo en cuenta el análisis externo e interno. Para llevar a cabo estos análisis se utilizan diferentes herramientas: PEST(EL) i 5 Fuerzas de Porter (análisis externo) / cadena de valor y recursos y capacidades (análisis interno). Las herramientas del análisis externo nos permiten determinar el atractivo de una industria y los factores clave para el éxito, mientras que las herramientas de análisis interno nos permiten hacer una diagnosis de los recursos y capacidades de la empresa para lograr este éxito. La fase de análisis estratégico culmina con el análisis DAFO (acrónimo de amenazas y oportunidades del entorno y debilidades y fortalezas internas). El DAFO pretende sintetizar las cuestiones claves de su entorno y la capacidad que tiene la empresa para poder desarrollar su estrategia.
  • Reto 3: "Es la hora de destacar". Este reto corresponde a la segunda fase del proceso de dirección estratégica: la formulación de las estrategias.Aquí se busca cómo alcanzar la misión y objetivos de la empresa mediante el análisis de lasventajas competitivas. Otro punto importante de este reto es entender el papel que juega la tecnología y la innovación en el posicionamiento estratégico de las organizaciones para sostener su ventaja competitiva.
  • Reto 4: "Quiero seguir creciendo". En este reto se estudian las diferentes estrategias de desarrollo de las empresas y cómo la tecnología puede ayudar en este desarrollo.
  • Reto 5: "Y momento de concluir". En este último reto se hace un repaso de toda la asignatura. Por este motivo, se pide un vídeo-informe que presente de forma explícita y argumentada todas las cuestiones planteadas durant el trabajo en grupo realizado a lo largo del curso y aplicadas al caso concreto de una empresa, siguiendo los diferentes retos de la asignatura. 

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Cómo hacer presentaciones efectivas XML
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Presentaciones online efectivas. Contenidos eficientes para conseguir resultados óptimos. PDF

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Los recursos de aprendizaje de los retos correspondientes a esta asignatura se encuentran en el NIDO de cada reto así como en el apartado de recursos del aula. Los enunciados y material específico para la realización de las diferentes misiones se encuentran también dentro de cada reto. Asimismo, el profesorado del aula puede facilitaros algún material complementario a través del Tablón de Anuncios.

 

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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