• Descripción

La I+D+i, investigación, desarrollo e innovación son actualmente consideradas cuestiones imprescindibles para el progreso. Agentes políticos, sociales y económicos incorporan continuamente la necesidad de innovar como fuente de progreso. Y el cierto es que nuestra sociedad está haciendo esfuerzos importantes para impulsar la innovación desde varios ámbitos  y  a todos los niveles de gobierno, europeo, estatal, autonómico o local se crean unidades dedicadas a la I+D+i. A la empresa, la innovación también tiene un protagonismo creciente  y determinando para su desarrollo y supervivencia. Cada vez más, está más  claro que la empresa que no innove desaparecerá ante la fuerte competencia, en un mundo de los negocios sometido a una evidente globalización

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Gestión de la Innovación es una optativa del Grado de ADE, y tiene una carga docente de 6 créditos ECTs

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Administración y dirección de empresas
• Gestión de la innovación
• Estrategia empresarial

• Conocimientos previos

No se necesitan conocimientos previos.

• Información previa a la matrícula

No se requieren conocimientos previos.

• Objetivos y competencias

Las competencias que se quieren  desarrollar en esta asignatura son las siguientes:

Específicas del grado en Administración y dirección de empresas

• Capacidad para gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional identificando sus fortalezas y debilidades
• Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados
• Capacidad para la orientación a resultados a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos

Transversales de los estudios de economía y empresa

• Capacidad para adoptar actitudes y comportamientos en consonancia con una práctica profesional ética y responsable
• Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
• Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito académico y profesional
• Capacidad para emprender e innovar 

• Contenidos

Módulo didáctico 1
Conceptos básicos y esquema general de la innovación

1.    Concepto y gestión de la innovación
2.    El en torno a la gestión de la innovación
3.    Las herramientas para la gestión de la innovación
4.    Esquema general de la innovación

Módulo didáctico 2
Planificación y ejecución de las innovaciones

1.    Conceptos teóricos básicos: la hoja de ruta
2.    Modelo de innovación propuesto

Módulo didáctico 3
Financiación y protección de la innovación

1.    Ideas básicas
2.     Explotación de innovaciones internas
3.    Ayudas a la innovación
4.    Busca de apoyo en la innovación

Módulo didáctico 4
Comercialización de las innovaciones y sus derechos

1.    Ideas básicas
2.    Comercialización de las innovaciones
3.    Comercialización de los derechos y conocimientos sobre las innovaciones

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En conjunto, los materiales didácticos responden a la doble orientación, teórica y práctica que se ha otorgado a la asignatura. Así, los conceptos básicos que son analizados se ilustran con ejemplos y casos prácticos basados en situaciones reales. Además, se incorporan diferentes recursos didácticos que facilitan su aprendizaje.

Aunque el texto se ha preparado para facilitar el aprendizaje a partir de la lectura y el estudio individuales, también se proporcionan recursos que potencian el debate en grupo y propuestas de trabajo que se pueden elaborar colectivamente.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación