| Acción socioeducativa institu. protección infancia | Código: 72.576 : 6 |
Esta es una asignatura optativa de 6 créditos ECTS que pertenece al Módulo de Acción Socioeducativa y a la Materia de Acción Socioeducativa con infancia y adolescencia. Puede ser cursada dentro del perfil de optatividad de Infancia y Adolescencia.
Es una asignatura eminentemente dirigida a mostrar el campo de la protección a la infancia desde otra perspectiva: la palabra de aquellos que están o han estado inmersos en este campo (educadores/as sociales que trabajan en centros residenciales de acción educativa, profesionales de los equipos de atención a la infancia y la adolescencia, niños y jóvenes que están o han estado viviendo en estas instituciones, representantes de la administración, otros agentes vinculados al trabajo educativo y social en el campo de la protección,...) La pretensión del material a utilizar, junto con una guía de lectura y material de apoyo, quiere abrir procesos de reflexión alrededor de lo que significa atender y educar en instituciones residenciales para niños y adolescentes, analizar y entender qué aspectos y elementos hay que tener en cuenta para llevar a cabo estos encargos sociales y, sobre todo, ofrecer una mirada diferente de aquellas infancias invisibilizadas en el marco social actual.
Esta es una asignatura optativa incluida en el Módulo 4 "Acción socioeducativa" y dentro de la Materia 12 "Acción socioeducativa en infancia y adolescencia" del Plan de Estudios del Grado en Educación Social. A la vez, es una de las 4 asignaturas que se puede cursar para conseguir el Perfil de Optatividad en Infancia y Adolescencia, junto con "Adopción y acogimiento familiar", "Ciudad, adolescencias y educación social" e "Identidad. consumo y vida cotidiana".
Es una asignatura recomendable para aquellos estudiantes que quieran desarrollar su vida professional en contextos residenciales de atención a la infancia y adolescència, como por ejemplo Centros Residenciales de Acción Educativa, Centros de Acogida, de Educación Intensiva y otros relacionados con el campo de la protección a la infancia y la adolescencia. Así mismo, es una asignatura adecuada para captar y profundizar cuestiones de trabajo socioeducativo con infancia y adolescencia.
Se recomienda haber cursado previamente la asignatura de "Acción socioeducativa con infancia" (o "Bases para la acción socioeducativa con infancia" en su antigua nomenclatura), así como tener las bases conceptuales y teóricas que otorgan asignaturas como "Pedagogía Social" y "Modelos de Acción socioeducativa". Todas estas asignaturas ya cursadas hacen que muchos de los conceptos ya estén asentados, haciendo también que aumente el provecho del trabajo que se realiza en esta asignatura.
Esta asignatura es importante realizarla en los últimos semestres del recorrido académico de los estudiantes. No es recomendable, por tanto, en los primeros semestres de inicio del Grado de Educación Social. Asimismo, se insiste en la recomendación de haber cursado asignaturas como Acción socioeducativa con infancia (o Bases para la acción socioeducativa con infancia en riesgo social, en su antigua nomenclatura), Pedagogía Social, Modelos de acción socioeducativa y Practicum II
Los objetivos principales de la asignatura "Acción socioeducativa en instituciones de protección a la infancia" son:
- Conocer los elementos fundamentales del trabajo socioeducativo con infancia y adolescencia en contextos institucionales
- Abordar conceptos habituales en las prácticas residenciales con infancia y adolescencia
- Elaborar un discurso riguroso, fundamentado y crítico sobre el trabajo socioeducativo con infancia y adolescencia en el marco institucional
- Conocer aspectos organizativos, pedagógicos y sociales de las instituciones de protección a la infancia y la adolescencia
Las competencias a adquirir en el curso de la asignatura son:
CT5. Resolución de problemas y de toma de decisiones
CT6. Reflexividad y autocrítica en torno al propio trabajo y a sus implicaciones
CT9. Adaptación a nuevas situaciones y problemáticas sociales a través del aprendizaje permanente
CT10. Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica professional
CE2. Identificación y emisión de juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional.
CE4. Diagnóstico de situaciones complejas que fundamentan el desarrollo de acciones socioeducativas.
CE5. Diseño de planes, programas y actividades de intervención socioeducativa en diferentes contextos.
CE8. Aplicación de metodologías específicas de la acción socioeducativa
CE10. Mediación en situaciones de riesgo y conflicto.
Los contenidos de la asignatura se centran, de manera general, en los siguientes aspectos:
- Las prácticas educativas en los contextos residenciales con infancia y adolescencia
- Conceptos habituales de las prácticas. El uso del lenguaje
- Las ofertas de vínculo educativo
- Normas y normativas
- Las funciones de los educadores y las educadoras sociales en los contextos institucionales
- Metodologías de trabajo socioeducativo
- Organizaciones institucionales: documentaciones, circuitos
- Experiencias de los educadores, los niños y niñas acogidos y otros profesionales de atención a la infancia
- Espacios y lugares institucionales
| Las citas y referencias bibliográficas en el trabajo académico | Web |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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