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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
La Unión Europea (UE) es el resultado de un proceso evolutivo que ya ha cumplido setenta años y que hoy en día todavía se encuentra en fase de definición. La Unión, cada vez más, influye en nuestro entorno político, económico y social. El conocimiento de su estructura y su funcionamiento es un instrumento necesario, tanto para desarrollar las diferentes actividades profesionales, como para comprender y asimilar más bien la extensa y a menudo compleja información que nos llega desde las instituciones europeas. De este modo, la asignatura pretende proporcionar una información horizontal sobre la UE que permita entender qué es y que hace la Unión y hacia donde avanza el proceso de integración europea, teniendo en cuenta también los cambios que ha comportado el Brexit, con la salida del Reino Unido de la Unión. Por eso, se hará hincapié en los temas clave que permiten cubrir los aspectos más importantes de sus objetivos y valores, el modelo organizativo, el personal, la financiación, el ordenamiento jurídico y su aplicación, así como su sistema judicial. Igualmente, debemos poner en valor el trabajo de la Unión para llevar a cabo sus objetivos y políticas en consonancia y coherencia con la Agenda 2030 y la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), lo que la convierten en una organización con un papel importante a jugar en el logro de los ODS. De este modo, su actividad se dirige a contribuir a la prosperidad (económica y social) no solo de sus Estados miembros, sino tambe de sus ciudadanos, en condiciones dignas y de igualdad, a la preservación del medio ambiente y la lucha contra el cambio climático, a conseguir el progreso económico, social y tecnológico de manera sostenible, y también a contribuir, a través de su actuación exterior, a garantizar la paz y la seguridad internacionales. |
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Actualmente, en todos los trabajos de ámbito jurídico (sector público y privado) se presupone que el profesional dispone de un cierto conocimiento del derecho de la UE. Para aquellos estudiantes que quieran especializarse en el ámbito de la UE y de su derecho, existen diferentes posibilidades, como por ejemplo: |
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Es muy recomendable haber superado "Sistema constitucional español" y "Derecho Internacional Público". |
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-Situar histórica y políticamente la creación de las Comunidades Europeas y el nacimiento posterior de la Unión Europea: aunque a menudo se confunden, ambos conceptos no son sinónimos y una correcta distinción es fundamental. -Delimitar los objetivos y finalidades de las Comunidades Europeas y de la Unión, distinguiéndolos de los objetivos de los Estados miembros. -Conocer las instituciones y órganos de la Unión, con respecto a la composición, funciones e instrumentos de trabajo. -Entender quién y cómo se adoptan los actos jurídicos de la UE y de qué manera se produce la inserción de estos actos en los ordenamientos jurídicos internos de los estados miembros. -Adquirir los conocimientos sobre quiénes participan en la aplicación del derecho de la UE y cuáles son los órganos judiciales que garantizan su cumplimiento. -Conocer el contenido de las grandes líneas de la reforma actual, después del fracaso de la Constitución Europea de 29 de octubre de 2004, establecidas por el Tratado de Lisboa de 13 de diciembre de 2007. -Entender el funcionamiento del TJUE y las vías de acceso a la tutela judicial de la Unión.
-Identificación de los principios jurídicos, así como las instituciones jurídicas del Derecho de la Unión Europea. -Interpretación de los textos jurídicos desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando los principios jurídicos como herramienta de análisis. -Aplicación de los principios del derecho y la normativa jurídica de la UE a supuestos fàcticos. -Interpretación y aplicación del ordenamiento jurídico de acuerdo con los valores éticos. -Desarrollo de un discurso jurídico correctamente estructurado, tanto en forma oral como escrita. -Análisis crítico del ordenamiento jurídico de la UE. -Liderar equipos de trabajo de manera creativa. -El aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir, entre otros, en la realización de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabación de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo limitado y/o participación en debates, wikis, blogs y/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios por el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido). En esta asignatura se realizan cuatro Pruebas de evaluación continua (PECs). |
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Los contenidos se estructuran en un total de cuatro módulos de estudio: Módulo 1: Configuración de la Unión Europea. Módulo 2: Modelo organizativo, personal, financiación y toma de decisiones en la Unión Europea. Módulo 3: El ordenamiento jurídico de la Unión Europea: fuentes y aplicación. Módulo 4: La tutela judicial en la Unión Europea
Estos módulos de estudio intentan responder, entre otras, a las siguientes preguntas:
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En el aula disponéis de un Wiki, la UOCpedia (Enciclopedia de Derecho Internacional Público y de Derecho de la Unión Europea) en el que constan entradas de derecho internacional público y de derecho de la UE que os pueden ser útiles para aclarar determinados conceptos relativos a las dos asignaturas.
En el aula tenéis 6 videos docentes sobre los orígenes, la evolución y los objetivos de la UE, con la finalidad de ayudaros a introduciros en el estudio de la asignatura.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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