| Derecho sindical | Código: 73.568 Créditos: 4 |
El contenido de les Unidades de Aprendizaje que conforman esta asignatura se centra en las diferentes manifestaciones de la libertad sindical y del asociacionismo empresarial, los mecanismos de representación de los trabajadores de la empresa (unitarios y sindicales), la negociación colectiva y, finalmente, en el derecho de conflictos colectivos, en general, y la huelga, en particular, y el cierre patronal.
Esta asignatura que complementa el contenido de la asignatura obligatoria de “Derecho del Trabajo Individual” (y de la optativa “Derecho Procesal Laboral”), se centra en el estudio de la legislación nacional e internacional, teniendo muy presente la interpretación que están llevando a cabo los Tribunales, ofreciendo un contenido que integra conocimientos teóricos y prácticos.
La asignatura "Derecho Sindical" guarda estrecha relación con otras asignaturas.
Con el Derecho Público, ya que hay derechos fundamentales y principios rectores de política social y económica que tienen contenido específicamente laboral, además de considerar los sindicatos como una institución fundamental de una sociedad democrática. Con el Derecho Administrativo ya que la Administración Laboral tiene un papel relevante en las relaciones colectivas; y con el Derecho del Trabajo Individual ya que el contrato de trabajo también juega un papel importante. Esto hace necesario manejar conceptos adquiridos en las asignaturas mencionadas para poder estudiar temes de la presente.
Las relaciones laborales y la oposición de intereses que les caracteriza hacen del conflicto un fenómeno habitual cuando se habla de Derecho sindical.
Esto supone una importante necesidad de asesoramiento para a las partes implicadas, y, en caso de conflicto, de asistencia legal delante de la jurisdicción social. Consecuentemente, los departamentos de recursos humanos de las empresas, incluso entes públicos, tienen asesores laborales. Dado el elevado número de conflictos que se plantean en el orden jurisdiccional social hay un importante colectivo de operadores jurídicos especializados en materia laboral.
No es menospreciable el número de funcionarios estatales y de comunidad autónoma que se relacionan con materias laborales y de Seguridad Social: Inspectores de Trabajo y Seguridad Social, Controladores Laborales, Letrados de les entidades gestoras de la Seguridad Social, etc.
Para el seguimiento de esta asignatura es imprescindible tener interiorizados los conocimientos relativos al Derecho del Trabajo Individual, el Derecho Constitucional y Administrativo así como Derecho Civil.
Es recomendable haber superado "Teoría general del derecho", "Derecho civil I", "Derecho civil II", "Sistema constitucional Español", "Derecho constitucional", "Derecho administrativo I", "Derecho del Trabajo Individual".
Tal y como se detalla en el apartado correspondiente de este Pla Docente, los estudiantes que no sigan la EC, o bien, que siguiéndola no la hayan superado, tendrán que superar la asignatura a través de un examen oral (a través de videoconferencia).
1. Identificación de los principios jurídicos, así como las instituciones jurídicas específicas del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.
2. Interpretación de los textos jurídicos desde una perspectiva interdisciplinaria y utilizando los principios jurídicos como herramienta de análisis.
3. Resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
4. Aplicación de los principios del derecho y la normativa jurídica a supuestos fácticos
5. El aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones
Todas estas competencias se concretan con el objetivo de que se conozca y se comprenda:
- La importancia histórica de la asociación obrera como remedio a la cuestión social y la desigualdad intrínseca en la relación de trabajo por cuenta propia o de otro.
- El sentido constitucional del derecho a la libertad sindical y la relevancia que por su comprensión tiene la libertad sindical individual en su manifestación positiva y negativa, así como la libertad sindical colectiva.
- El concepto legal de sindicato, la función que tiene asignada y los efectos jurídicos que se derivan de su representatividad.
- La configuración legal de las asociaciones empresariales.
- Los diferentes canales de representación de los intereses del personal y de los sindicatos en la empresa.
- El concepto de convenio colectivo estatutario y otras manifestaciones derivadas de la negociación colectiva.
- La diferenciación conceptual entre el conflicto colectivo de intereses y el jurídico, así como los diferentes canales habilitados para su solución pacífica.
- El sentido constitucional de la huelga y el cierre patronal como instrumentos no pacíficos de confrontación entre trabajadores y empresarios.
- La libertad sindical: evolución histórica y reconocimiento constitucional.
- La libertad sindical: definición y contenido.
- Fuentes de la libertad sindical
- Manifestaciones de la libertad sindical
- La libertad sindical individual
- La libertad sindical colectiva o autonomía sindical.
- La libertad sindical de los funcionarios públicos.
- Las asociaciones empresariales.
Unidad 2. La Representación de los Trabajadores de la Empresa
- El doble canal de representación de los trabajadores de la empresa.
- La representación unitaria.
- La representación sindical de la empresa.
- El derecho de reunión de los trabajadores.
- El comité de empresa europeo.
- Otros canales de representación de los trabajadores.
- La representación de los funcionarios públicos.
Unidad 3. La Negociación Colectiva
- Evolución histórica y función de la negociación colectiva
- Concepto y marco normativo
- La determinación de la unidad negociadora y del convenio aplicable.
- La legitimación para negociar
- El procedimiento de negociación del convenio colectivo.
- El contenido del convenio colectivo.
- La dinámica aplicativa del convenio.
- Los acuerdos y pactos de la empresa
- La negociación colectiva extraestatutaria
- La negociación colectiva en el ámbito de la función pública.
- La negociación colectiva en la Unión Europea
Unidad 4. Los conflictos colectivos, la huelga y el cierre patronal.
- El conflicto colectivo.
- La huelga: definición y evolución.
- Fuentes y régimen jurídico del derecho a huelga.
- Caracterización del derecho de huelga.
- Tramitación del derecho de huelga: elementos formales.
- Ilicitud de la huelga.
- Fin de la huelga.
- Efectos de la huelga sobre la relación laboral del huelguista.
- El cierre patronal.
| Material | Soporte |
El material básico para preparar la asignatura lo constituyen los módulos didácticos que facilita la Universidad.
Bibliografía:
- Podéis consultar la bibliografía citada al final de cada Módulo de los Materiales.
Fuentes de Información Online:
- Oficina Internacional del Trabajo (OIT): www.ilo.org.
- European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions: www.eurofound.europa.eu.
- UE :
http://europa.eu/pol/socio/index_es.htm
http://www.eurofound.eu.int/
http://www.eiro.eurofound.eu.int/
- Ministerio de Empleo y Seguridad Social: http://www.empleo.gob.es/index.htm.
- INEM: www.inem.es.
- Seguridad Social: www.seg-social.es.
- Departament de Treball de la Generalitat de Catalunya: www.gencat.cat/treball/
- Consejo Económico y Social (CES): www.ces.es.
- Tribunal Constitucional: www.tribunalconstitucional.es
- Tribunal Supremo: www.poderjudicial.es
- CCOO: http://www.ccoo.es/csccoo/
- UGT: http://www.ugt.es/
- CNT: http://www.cnt.es/home.php
- CGT: http://www.cgt.es/
- CEOE: http://www.ceoe.es/webceoe/htmls/inicio/inicio.html
Bases de datos (de legislación, jurisprudencia y/o doctrina) disponibles en la Biblioteca de la UOC.
- Aranzadi (westlaw.es).
- La Ley.
- V-Lex.
- Mementos (Francis-Lefebvre)
Blogs de Interés
- "Una mirada crítica a las relaciones laborales" - Blog del Prof. Ignasi Beltran de Heredia Ruiz
- "El Blog de Ferran Camas Roda sobre Derecho del Trabajo e Inmigración" - Blog del Prof. Ferran Camas Roda
- "El Blog de Eduardo Rojo Torrecilla" - Blog del Prof. Eduardo Rojo Torrecilla
- "Según Antonio Baylos..." - Blog del Prof. Antonio Baylos Grau
- "El Blog de Jesús Cruz Villalón" - Blog del Prof. Jesús Cruz Villalón
La metodología de evaluación que se seguirá en esta asignatura, dependiendo de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que persigue, puede consistir en la realización, entre otras, de ejercicios y/o preguntas teórico-prácticas, grabaciones de vídeos y/o audios, realización de cuestionarios con un tiempo limitado y/o participación en debates, wikis, blogs i/o vídeoblogs. En este sentido, el estudiante debe disponer de los dispositivos necesarios para el correcto seguimiento de todas estas metodologías de evaluación (particularmente de herramientas que permitan la grabación de vídeo y/o sonido)".
NÚMERO DE PECS DE ESTA ASIGNATURA:
La evaluación continua de esta asignatura consiste en la realización de 4 PECS.
Aprendizaje y organización
El sistema de créditos europeo ECTS (European Credit Transfer System) se basa en la carga de trabajo del estudiante necesaria para conseguir los objetivos (conocimientos y competencias) de cada asignatura. El cálculo ECTS se hace de acuerdo a unas 25 horas de trabajo por crédito; siempre teniendo presente que se trata de un cálculo de tiempo teórico con el que se prevé que el estudiante medio pueda lograr los objetivos establecidos para cada asignatura. Las horas de dedicación reales, pues, pueden variar en función de los conocimientos previos y de las destrezas y circunstancias de cada estudiante.
La asignatura se estructura en diversas unidades de aprendizaje integradas por materiales docentes, recursos en el aula, guías de estudio, ejercicios de autoevaluación y actividades de Evaluación continua (PECs).
El correcto seguimiento de las actividades y los ejercicios establecidos como itinerario de aprendizaje para cada unidad es fundamental para el despliegue el formato docente ECTS, ya que permitirá trabajar y alcanzar adecuadamente los objetivos (conocimientos académicos y disciplinares, y competencias profesionales) establecidos para esta asignatura. Por este motivo, es altamente recomendable el seguimiento de los itinerarios de aprendizaje establecidos.
La Evaluación Continua, como parte integrante de los itinerarios de aprendizaje establecidos, está pensada para potenciar la metodología de trabajo del estudiante y el logro de los conocimientos y competencias de la asignatura.
El seguimiento de la evaluación continua no solo se puede traducir en una componente importante de la valoración del rendimiento académico de cara a la calificación final de la asignatura, sino que es una herramienta fundamental que se pone al alcance del estudiante para facilitar su proceso de aprendizaje con un ritmo de trabajo y de estudio riguroso y organizado.
Aunque no se cumpla con el ritmo (temporización) y el seguimiento de la Evaluación Continua, es fundamental que el estudiante trabaje las PECs y sus soluciones como parte integrante del estudio de la asignatura para el logro de las competencias que se establecen.
Pautas generales.
Además de la comunicación individual con el profesor, se procurará utilizar el resto de instrumentos que facilita el campus virtual.
Es necesario que periódicamente y regularmente se consulte el apartado "Tablón". En él se dará la información sobre organización y contenido del curso, se harán precisiones, explicaciones o ampliaciones sobre algún extremo de los módulos didácticos. Se darán explicaciones de carácter general sobre aquellas cuestiones que a los alumnos les planteen más dudas. Se comentarán los casos prácticos que ya hayan sido entregados por los estudiantes y se expondrán las correspondientes soluciones.
En el "Fórum" se colgarán las noticias de prensa así como opiniones o reflexiones de algún estudiante que tengan interés general con el fin que otros estudiantes puedan opinar sobre la misma cuestión.
Normalmente los estudiantes suelen relacionarse con los consultores a través del "Buzón". Es preferible que cualquier consulta, aclaración, queja, observación, etc. sobre el curso en cualquiera de sus aspectos: materiales, libros, casos prácticos, exámenes, etc., las hagáis a través del "Fórum". Hay diversos motivos para esto: en muchas ocasiones las preguntas son repetidas y de esta forma la respuesta puede servir para diversos estudiantes; las preguntas y respuestas pueden tener interés general; facilita el contacto entre estudiantes que tienen semejantes inquietudes, etc. Obviamente, si la pregunta es personal la podéis hacer a través del "Buzón".
Pautas de preparación de los temas teóricos.
La preparación teórica de los temas se efectuará con los materiales didácticos facilitados por la Universidad, que podrán ser completados con las lecturas de algún manual y, en algunos casos, con alguna lectura recomendada. Es conveniente hacerlo así porque facilitará la comprensión de los temas y la resolución de los casos prácticos, además que resulta muy conveniente conocer la opinión de más de un autor.
Pautas para la realización de los casos prácticos.
Obviamente, para la realización de los casos prácticos, los estudiantes utilizarán los módulos didácticos y los textos legales que consideren necesarios, si bien hay que insistir en que es muy conveniente que consulte la jurisprudencia sobre el tema. Para lo cual tendrá que usar los repertorios al uso, siendo especialmente prácticas las bases de datos de jurisprudencia que hay en la biblioteca, com son La Ley, V-Lex y Westlaw-Aranzadi, o cualquier otra.
Tenemos que advertir que lo más trascendente en la resolución del caso práctico no es la solución final. Es especialmente importante en el desarrollo del caso detectar el problema jurídico que se plantea y la argumentación lógico-jurídica que se efectúa en coherencia con el planteamiento inicial. En resumen, un planteamiento correcto del problema y un adecuado desarrollo argumental puede merecer una valoración favorable, aunque se discrepe de la solución concreta final que dé el estudiante.
Pautas para la realización de las pruebas teóricas de control en la "evaluación continua".
Es imprescindible tener un conocimiento global del conjunto de la asignatura con un nivel de comprensión adecuado de cada tema. Es por eso que, para poder hacer las pruebas de control teóricas, y en buena parte también las prácticas, es necesaria una lectura cuidadosa de los materiales didácticos.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC + PS
EC = 60%
PS = 40%
Notas mínimas:
· PS = 3,5
Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65%
EC = 35%
Notas mínimas:
· EX = 4
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
1. Dado el contenido eminentemente práctico de la asignatura, la mayor parte de la evaluación está compuesta por preguntas prácticas y teórico prácticas. La resolución de los casos prácticos facilitará la asimilación de los conceptos teóricos, su importancia consiste en relacionar las diferentes partes del programa, además, claro está, de adquirir una formación práctica que facilitará la inserción y trabajo profesional posterior.
Por otro lado, la remisión periódica de las pruebas permitirá controlar, y en su caso corregir, el proceso de aprendizaje del estudiante. Acogerse a la evaluación continua es una opción voluntaria para el estudiante y en ningún caso no lo podrá perjudicar.
2. La evaluación continua se compone de cuatro actividades.
3. El Sistema de evaluación continua presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos, dado que, para lograr los objetivos de la asignatura, es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se recogen en el material del curso.
4. El estudiante se compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del Plan Docente. En caso de que no sea así, la calificación procedente de la PEC será una "D". El estudiante podrá continuar haciendo la EC, pero sin ser evaluada.
La calificación final de evaluación continua (EC) vendrá determinada por la valoración global del trabajo realizado durante el semestre por el estudiante. A estos efectos, se ponderarán los diferentes progresos del estudiante en el aprendizaje y el logro de los conocimientos y las competencias que se establecen por esta asignatura. Las calificaciones finales de EC se establecerán de la siguiente manera:
- Para poder superar la EC con una calificación final de EC de "C+", "B" o "A", el estudiante tiene que realizar TODAS las PECs de la asignatura. La obtención de una "D" en una de las pruebas de evaluación continuada o dos "C-" descalifica automáticamente al estudiante para aprobar la EC y tendrá que realizar el examen final para poder superar la asignatura.
- La calificación final de "C-" se adjudicará a los estudiantes que hayan seguido la EC (con un mínimo de 2 Pecs entregadas), pero no la han superado.
- La calificación final de EC de "D" se reserva a los casos de copia, plagio o mal uso del sistema de EC (con independencia del número de Pecs realizadas) y se aplicará a todos los estudiantes implicados. Con una "D" en una PEC o dos "C-", el estudiante podrá continuar la EC, pero deberá realizar el examen final para poder superar la asignatura.
- La calificación final de EC de "N" se adjudicará a los estudiantes que hayan realizado menos de 2 PECs. Será necesario respetar los requisitos formales y los plazos temporales para considerar entregada una actividad, de forma que los ejercicios que no los cumplan se les asignará la calificación de "N" (se a decir, "no se emite calificación").
"Plagio / Copia"
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos.
La carencia de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta carencia de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación correspondiente), otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en las calificaciones finales de evaluación continua comportará la obligación de hacer el examen para superar la asignatura. Así mismo, debe tenerse en cuenta que, de acuerdo con la normativa académica y según la gravedad, estas conductas también podrían comportar el suspenso directo de la asignatura (sin posibilidad de superarla con el examen).
Por otro lado, según las circunstancias, estas conductas pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC dispone de mecanismos y herramientas eficientes de detección de plagio y de copia entre estudiantes. Para ayudaros a citar correctamente y evitar estos problemas, podéis consultar la "Guía de elaboración de las PEC", disponible en el apartado de "Materiales y fuentes" del aula.
Con independencia de quién sea el estudiante que haya estado causando de la copia/plagio, la amonestación académica por mal uso del sistema de la evaluación continuada recaerá, por igual, sobre todos los estudiantes implicados, y de estas conductas se podrán derivar las sanciones disciplinarias correspondientes por infracción de la Normativa de derechos y deberes.
La posibilidad de calificar una conducta como copia/plagio y la eventual imposición de una amonestación académica y/o sanción disciplinaria puede producirse en cualquier momento de la Evaluación Continuada del semestre en curso respecto de todas las Pruebas de Evaluación, aunque ya hayan sido evaluadas y/o esté puesta la nota final de la Evaluación Continuada".
Finalmente, téngase en cuenta que la cita incorrecta de fuentes externas comportará el suspenso automático de la PEC (con una "C-") o de las pruebas finales (sin posibilidad de ser corregida y evaluada aunque se enmiende con posterioridad).
Espacio de síntesis
Coincidiendo con la publicación de las notas finales de la evaluación continuada, se inicia el denominado espacio de síntesis, destinado a favorecer un contacto más próximo entre profesor y estudiante para la preparación del examen. El objetivo es dotar al estudiante de un espacio específico y visible al aula a fin de que puedan formular a su profesor todas las cuestiones formales y materiales que considere adecuadas sobre la asignatura.
La evaluación final se efectuará según se haya seguido la evaluación contínua (EC) o no.
Para los estudiantes que hayan realizado la EC satisfactoriamente (obteniendo una calificación de "A", "B" o "C+"), la evaluación final de esta asignatura consistirá en una Prueba de Síntesis, de una duración máxima de 1 hora, que tendrá como objetivo completar el proceso de aprendizaje realizado a lo largo del curso y en el que deberá acreditarse que se han trabajado satisfactoriamente las diferentes competencias de las Unidades de Aprendizaje que conforman la asignatura. La nota de EC se cruzará con la nota que se obtenga en la prueba de síntesis y dará lugar a la calificación final de la asignatura de acuerdo con el cuadro modelo de evaluaciones finales.
Para preparar correctamente la prueba de síntesis, es preciso repasar todos los elementos didácticos de la asignatura.
El resto de estudiantes (con calificaciones en la EC de "C-", "D" o "N") tendrán que acreditar en el Examen, que será oral (mediante videoconferencia), que han alcanzado los objetivos de la asignatura (tanto los conocimientos académicos y disciplinares, como las competencias profesionales), tal como se describen en este plan docente, en base a todo el material docente y las actividades que se han trabajado a lo largo del curso.
Con el objetivo de organizar una prueba de estas características, en la fase final del semestre se compartirá un formulario con el estudiantado para preguntar cuántos deciden finalmente presentarse. A pesar de se intentará hacer las pruebas en los turnos fijados por la universidad y escogidos por los estudiantes, en función del volumen de pruebas orales y de la disponibilidad del equipo docente, puede ser que se tenga que hacer en otro momento. Se informará debidamente al respecto.
- En las fechas señaladas en la planificación de la Evaluación Continua, el estudiante tiene acceso a los enunciados de las pruebas de evaluación continua.
- Las soluciones a las actividades en forma de respuestas tipo tienen que constituir una herramienta de aprendizaje de la asignatura. Las respuestas preparadas por el profesor colaborador procurarán reflejar los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas y su lectura tiene que constituir una herramienta importante de autorevisión y preparación de la asignatura. Hay que remarcar que el sentido de las respuestas tipo es el de permitir que el estudiante las contraste con sus propias respuestas y detecte los aciertos y los errores, realizando así una tarea de autoevaluación.
- A todos los efectos las actividades no serán objeto de comentario individual, más allá de su calificación en el REC. Mediante el registro de evaluación continua, accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. El profesor colaborador introducirá las notas con la mayor celeridad posible sin que transcurran más de 7 días hábiles desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente.