Competencia comunicativa para profesionales de las TIC Código:  75.563    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2022-2023. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Los profesionales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), además de saber programar un sistema, gestionar redes de telecomunicación o diseñar una aplicación interactiva, tienen la necesidad de comunicarse de manera eficaz con los usuarios y los directivos en sus diferentes ámbitos de actuación. Un ingeniero informático o de telecomunicación, así como un estudiante, tiene que redactar proyectos, presentar informes, elaborar una memoria, describir un sistema y componer diferentes tipos de textos, que tendrá que saber producir con la máxima eficiencia posible.

En esta asignatura, pretendemos poner al alcance de los estudiantes las herramientas de que dispone actualmente la lingüística para resolver los principales problemas que se presentan en la redacción de textos especializados del ámbito de las TIC. La orientación teórica, los conceptos, la metodología y las actividades se basan en las aportaciones de la lingüística del texto y del análisis del discurso, que toman el texto como referencia y se centran en el estudio del uso del lenguaje y en las necesidades comunicativas. No solo se estudia la oración, sino el texto como unidad y todo aquello que lo condiciona: el objetivo, los destinatarios y, en general, las circunstancias que configuran la situación de comunicación. Se trata, por lo tanto, de saber utilizar la lengua en situaciones concretas.

A partir de los principales problemas detectados en textos de estudiantes, hemos estructurado un programa adecuado a las necesidades comunicativas del futuro profesional de las TIC. La finalidad del curso no es aprender gramática, sino aprovechar los conocimientos de la lingüística más útiles para resolver las dificultades que se tienen que afrontar en la producción de los textos de especialidad.

La asignatura se organiza alrededor de tres núcleos temáticos: conceptos básicos relacionados con el texto, caracterización de algunos de los textos más significativos de las TIC y técnicas de producción de textos especializados. Los contenidos se presentan de manera clara, sencilla y breve, y se incide en los aspectos que posibilitan la reflexión sobre la composición de textos, los cuales se introducen y se explican con ejemplos reales, mayoritariamente del ámbito de las TIC, comentados con el fin de reforzar los conceptos más importantes y destacar los aspectos prácticos.

Amunt

Esta es una asignatura obligatoria que se imparte en diversas titulaciones de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación, por lo cual puede tener diversos códigos identificativos, aunque el código común de la asignatura en todas las titulaciones impartides en castellano es el 76.503. La denominación siempre es la de Competencia Comunicativa para Profesionales de las TIC, pero en el grado de Ciencia de Datos Aplicada esta misma asignatura se denomina abreviadamente como Competencia Comunicativa

Amunt

Para cursar esta asignatura, son suficientes los conocimientos lingüísticos básicos de castellano del nivel del bachillerato.

Amunt

er

El objetivo de esta asignatura es que el estudiante mejore su competencia comunicativa escrita aplicando las principales técnicas de producción de textos especializados, basadas en la adecuación al contexto comunicativo, la coherencia en la organización de la información (nivel macroestructural) y la cohesión entre las unidades que integran el texto (nivel microestructural). Se trabaja, así, la competencia transversal denominada Competencia de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional.

Estas técnicas solo se pueden llegar a dominar a partir de la práctica continuada, el conocimiento de los diferentes tipos de texto y géneros, y la reflexión sobre la propia experiencia. De este modo, después de haber cursado la asignatura, el estudiante debe alcanzar los objetivos siguientes:

1. Saber qué requisitos debe cumplir un texto, qué propiedades debe tener para conseguir la eficacia comunicativa deseada.

2. Ser consciente de que en la comunicación humana se generan diversos tipos de texto y géneros que se ajustan a modelos determinados y se rigen por unas determinadas convenciones.

3. Conocer las características esenciales de los textos producidos en los estudios de las TIC y en el ejercicio de las diversas profesiones vinculadas a estas tecnologías.

4. Comprender los principales mecanismos de adecuación al contexto que caracterizan los textos de especialidad de las TIC: formales, objetivos y, generalmente, escritos.

5. Entender que hace falta agrupar, seleccionar, jerarquizar y ordenar las ideas en una estructura determinada para conseguir que un texto sea coherente y conocer como se organiza la información en un escrito: los capítulos, los apartados y los párrafos.

6. Identificar los rasgos que caracterizan el léxico especializado: la precisión y el uso de términos.

7. Saber que el estilo sintáctico cohesionado, el uso de conectores y la cohesión léxica constituyen los principales mecanismos de cohesión de los textos especializados.

8. Valorar la importancia de la puntuación como un elemento esencial de la estructuración y organización del texto.

Por otra parte, todos los estudiantes de la UOC deberán estar comprometidos con la competencia denominada Compromiso ético y global, según la cual se debe actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

Amunt

Los materiales se inician con un módulo introductorio (Módulo 1) que presenta los conceptos básicos de la lingüística del texto con el fin de contextualizar los contenidos que se abordarán en los módulos posteriores (de Módulo 2 a Módulo 5), en los cuales se exponen las técnicas de producción de textos especializados. Los materiales se complementan con un módulo transversal que explica, paso a paso y de manera resumida, el proceso de producción de textos.

Módulo 1. Competencia comunicativa y producción de textos.

Módulo 2. Técnicas de producción de textos especializados I: aspectos de adecuación.

Módulo 3. Técnicas de producción de textos especializados II: aspectos de coherencia.

Módulo 4. Técnicas de producción de textos especializados III: léxico y aspectos de cohesión.

Módulo 5. Técnicas de producción de textos especializados IV: puntuación y aspectos formales.

Módulo transversal. El proceso de producción de textos.

Amunt

Amunt

El material de la asignatura consta de cinco módulos temáticos y el módulo de síntesis que se podrán consultar en el espacio de recursos del aula. Para la parte práctica, habrá disponible un caso de referencia así como una rúbrica de evaluación que ayudará al estudiante a conocer los criterios que determinan la calidad de un buen texto y le será muy útil para autoevaluar sus textos y conocer de antemano los criterios de evaluación que se aplicarán.

Desde el aula virtual, se puede acceder también a materiales complementarios, como textos, actividades de refuerzo y otras herramientas de soporte que, en la enseñanza a distancia, son recursos fundamentales para ofrecer a los estudiantes un tratamiento personalizado adaptado a las necesidades comunicativas de cada uno.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura. No se prevé hacer ninguna prueba de evaluación final. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + Pr.

 
 

Amunt