• Descripción

Psicometría es una asignatura obligatoria de tercer semestre que se encuentra dentro de los estudios del Grado de Psicología. Los contenidos de la asignatura se dirigen a que adquieras conocimientos sobre las necesidades y razones de utilizar los test y los criterios para seleccionarlos. Estudiarás las propiedades psicométricas de los instrumentos de medida, las directrices para su buen uso y adquirirás las competencias necesarias para obtener e interpretar las puntuaciones de los test. Para conseguirlo, tendrás que desarrollar cinco retos que te ayudarán a consolidar los conocimientos adquiridos en cada bloque temático y desarrollar las competencias necesarias. El quinto reto es un proyecto final en el que deberás resolver un caso práctico que integrará todos los conocimientos, competencias y destrezas necesarias trabajados y que te permitirán adquirir una visión integradora de la evaluación de la calidad de un test.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Psicometría se imparte en el tercer semestre del Grado de Psicología y pertenece al conjunto de asignaturas de la materia de Fundamentos de la medida y evaluación psicológica. La asignatura se ha diseñado asumiendo que has realizado las asignaturas previamente estipuladas en el plan de estudios del grado ("Fundamentos de investigación en psicología" y "Investigación cuantitativa") y que has consolidado los conocimientos y las competencias metodológicas básicas y de técnicas de análisis de datos. Psicometría te proporcionará una visión clara sobre el proceso de construcción, uso y manejo de los test psicológicos como instrumentos de medida, atendiendo a las necesidades y derechos de las personas implicadas en el proceso de evaluación y al contexto de evaluación en los diferentes campos de trabajo de la psicología. Asimismo, te capacitará para poder realizar una valoración crítica de los instrumentos de medida psicológicos en los diferentes ámbitos de aplicación a partir de la valoración de sus propiedades psicométricas, de su uso y de la interpretación de las puntuaciones. Estas competencias son muy importantes para el ejercicio profesional de la psicología en el marco de la evaluación e intervención psicológica, así como en investigación, y te preparará para poder realizar la segunda asignatura de la materia, Evaluación Psicológica.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales en los que se proyecta esta asignatura son:

1. Elaboración, análisis y evaluación de instrumentos de medida psicológicos en diferentes ámbitos de aplicación: proyectos de investigación, ámbitos sociales y educativos, contextos laborales...
2. Asesoramiento a instituciones, entidades, empresas, etc. que utilizan instrumentos de medida psicológicos.
3. Formación de docentes en el uso y manejo adecuado de los tests psicológicos.
4. Participación, análisis y supervisión en grupos de investigación.

• Conocimientos previos

Los contenidos de la asignatura se han diseñado asumiendo que se han cursado previamente las asignaturas Fundamentos de investigación en psicología e Investigación cuantitativa.

• Información previa a la matrícula

Para cursar esta asignatura, debes tener adquiridos los conocimientos básicos de análisis de datos, estadística y métodos de investigación que se imparten en asignaturas previas del área. Para resolver las actividades que se plantean es necesario utilizar el software estadístico JASP.

• Objetivos y competencias

Competencias básicas

CB2 - Que el estudiantado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, y posea las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y la defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que el estudiantado sepa reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de tipo social, científico o ético.

CB5 - Que el estudiantado haya desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

CT2 - Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.

CT3 - Actuar de forma honesta, ética, sostenible, y socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

Competencias específicas

CE1 - Utilizar los conocimientos teóricos y avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.

CE2 - Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.

CE11 - Aplicar técnicas para recabar información sobre el funcionamiento biológico, psicológico y social de personas, colectivos y organizaciones.

CE12 - Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.

CE15 - Redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, investigación o servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.

• Contenidos

Bloque I. Aproximación histórica y conceptos básicos de la psicometría

1.1. La psicometría en el contexto de la psicología

1.2 Fundamentos de la psicometría

1.3 Construcción y administración de tests

Bloque II. Fiabilidad

2.1 Concepto de fiabilidad según la teoría clásica

2.2 Equivalencia de las medidas: método de las formas paralelas

2.3 Estabilidad de las medidas: método test-retest

2.4 Consistencia interna

2.5 Factores que afectan a la fiabilidad

2.6 Estimación de la puntuación verdadera

2.7 Fiabilidad de los tests referidos al criterio

2.8 Estimación de los puntos de corte

Bloque III. Validez

3.1 ¿Qué es la validez?

3.2 Evidencias de validez basadas en el contenido

3.3 Evidencias de validez basadas en el proceso de respuesta

3.4 Evidencias de validez basadas en la estructura interna

3.5 Evidencias de validez basadas en la relación con otras variables

3.6 Evidencia de validez basadas en las consecuencias de la aplicación

3.7 Factores que afectan a la validez

Bloque IV. Transformación e interpretación de las puntuaciones

4.1 Interpretación de una puntuación

4.2 Transformación de las puntuaciones

4.3 Baremación

4.4 Equiparación de puntuaciones

Bloque V. Análisis de los ítems

5.1 Tipo de pruebas

5.2 Directivas en la construcción de ítems

5.3 Teoría clásica de los test

5.4 Teoría de respuesta al ítem

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación