• Descripción

La asignatura de Sistemas Operativos está dividida en dos partes bien diferenciadas: una parte teórica en la que se presentan posibles soluciones que puede dar un sistema operativo a los diversos problemas planteados en la gestión de procesos, ficheros, memoria y comunicación; y una segunda parte, en la que se presenta el concepto de Sistema Operativo (SO) desde la óptica de los usuarios de un sistema informático. Esta visión cubre aspectos que van desde el usuario no especializado de un sistema informático hasta el técnico encargado de la administración del sistema, pasando por el desarrollador de aplicaciones. Esta visión se centra, desde la óptica de su utilización, en el conocimiento de los principales servicios del sistema y de sus herramientas asociadas. Para conseguir estos objetivos, se combinarán las clases de teoría con clases prácticas basadas en un sistema de la familia UNIX.

• Conocimientos previos

Es importante conocer el lenguaje de programación C que se utilizará para la realización de las prácticas.

• Objetivos y competencias

• Conocer los servicios que ofrece un sistema operativo.
• Adquirir los conocimientos necesarios para acceder a los servicios del sistema operativo desde el intérprete de comandos.
• Conocer el concepto de proceso y los aspectos relacionados con la manipulación de los procesos.
• Aprender los principios básicos de la gestión de la memoria.
• Conocer el concepto de dispositivo y los aspectos relacionados con la manipulación de los diferentes dispositivos.
• Ver el sistema de ficheros y los aspectos relacionados con el uso de este sistema.
• Conocer los principios de la comunicación y la sincronización entre procesos.

• Contenidos

Módulo didáctico 1: Introducción a los sistemas operativos
1. Clasificación del software. Definición de sistema operativo
2. Visión histórica de los sistemas operativos
3. Los servicios que ofrece el sistema operativo

Moóulo didáctico 2: El sistema operativo: una máquina virtual
1. Software de sistema y máquinas virtuales
2. Los mecanismos de entrada al sistema operativo
3. Apoyo del hardware para implementar el sistema operativo
4. Introducción a la planificación del procesador

Módulo didáctico 3: La gestión de la memoria
1. Espacios de direcciones
2. Un primer mecanismo de traducción dinámica
3. Memoria virtual
4. Modificación dinámica del espacio lógico
5. Errores de programación relacionados con el acceso a la memoria

Módulo didáctico 4: Entrada/salida
1. El concepto de entrada/salida (E/S)
2. El concepto de dispositivo de entrada/salida
3. Las características de los dispositivos de entrada/salida
4. Los dispositivos físicos, los lógicos y los virtuales
5. La independencia de los dispositivos
6. Optimización de la entrada/salida
7. Ejemplos

Módulo didáctico 5: El sistema de ficheros
1. Definición del sistema de ficheros
2. El concepto de fichero
3. El espacio de nombres
4. La protección
5. Ejemplos de sistema de ficheros y protección

Módulo didáctico 6: La gestión de procesos
1. El proceso: un vistazo desde el interior del sistema
2. El ciclo de vida de un proceso
3. Flujos de ejecución
4. Ejemplos de gestión de procesos
5. Pthreads

Módulo didáctico 7: Comunicación y sincronización
1. Comunicación y sincronización
2. Primer escenario: compartición de recursos
3. Segundo escenario: memoria no compartida
4. Deadlocks (abrazos mortales o interbloqueos)

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El soporte a todos los módulos es en papel y el estudiante lo recibirá como material docente de la asignatura.
Para realizar las prácticas, se facilitará un CD-ROM con una versión del sistema operativo Linux.
En el aula se irá disponiendo también de otros documentos adicionales relacionados directamente con el contenido de la asignatura.
Para realizar las prácticas os facilitaremos un CD-ROM para que podáis utilizar el Sistema Operativo GNU/Linux en vuestro PC, e instalarlo si queréis.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación