• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

• Contenidos

MÓDULO DIDÁCTICO 1: Comunicaciones inalámbricas
1. Antecedentes históricos
2. Conceptos generales
2.1. Técnicas de acceso múltiple
2.2. Técnicas de diversidad
2.2.1. Técnicas de diversidad en espacio
2.3. Propagación
3. Sistemas celulares
3.1. La idea celular
3.2. Funciones de un sistema celular
4. Cobertura
4.1. Cálculo de la zona de cobertura
4.2. Desvanecimientos rápidos
5. Pérdidas de propagación en exteriores e interiores
5.1. Propagación sobre espacio libre
5.2. Propagación sobre tierra plana
5.3. Modelo de Lee
5.4. Modelo de Okumura-Hata
5.5. Modelo COST 231
5.6. Modelo Erceg
5.7. Modelo ECC-33

MÓDULO DIDÁCTICO 2: Redes personales sin hilos
1. Introducción
2. Tecnologías
2.1. IRDA
2.2. DECT
2.2.1. Evolución histórica
2.2.2. Aplicaciones
2.2.3. Arquitectura
2.3. RFID
2.4. NFC
2.5. Bluetooth
2.5.1. Gestión del enlace
2.5.2. Bluetooth Mesh
2.6. UWB
2.7. ZigBee
2.8. WiBree
2.9. ANT+
2.10. EnOcean
2.11. El estándar 802.11ah
2.12. Human Body Communications (HBC)

MÓDULO DIDÁCTICO 3: Redes locales y metropolitanas sin hilos
1. Introducción
1.1. Clasificación
2. Estándar 802.11
2.1. Arquitectura
2.2. Acceso al medio
2.3. Ahorro de potencia
2.4. Calidad de servicio
2.5. Estándares 802.11
2.6. Estándar 802.11n
2.7. Estándar 802.11ac
2.8. Escucha del canal
2.9. Seguridad
2.10. Aplicaciones
3. Redes metropolitanas inalámbricas
3.1. LMDS (local multipoint distribution service)
3.2. Estándar 802.16

MÓDULO DIDÁCTICO 4: Redes de gran alcance sin hilos
1. Redes 2G
1.1. Panorámica de las redes 2G
1.2. GSM
1.2.1. Evolución
1.2.2. Arquitectura
1.2.3. Autenticación
1.2.4. Canales y estructura de tramas
1.2.5. Acceso
1.2.6. Funcionamiento en llamada
1.2.7. Traspaso
1.2.8. Localización. Tarifación
2. Redes 2.5G
2.1. Introducción
2.2. GPRS
2.2.1. Arquitectura
2.2.2. Contexto PDP
2.2.3. Gestión de la movilidad
2.2.4. Funciones de la PCU
2.3. Servicios sobre GSM/GPRS
2.3.1. Servicios de mensajes
2.3.2. Servicios de posicionamiento
3. Redes 3G
3.1. Panorámica de las redes 3G
3.2. CDMA
3.2.1. Ventajas de un acceso CDMA
3.2.2. Diagrama de bloques
3.2.3. Problemática de un acceso CDMA
3.2.4. Macrodiversitat
3.2.5. Secuencias pseudoaleatòries
3.2.6. Capacidad
3.3. UMTS
3.3.1. Arquitectura
3.3.2. Interfaces UMTS
3.3.3. Canales y estructura de tramas
3.3.4. Penetración 3G
4. LPWAN (low power wide area networks)
5. Comunicaciones por satélite
5.1. Antecedentes históricos
5.2. Conceptos básicos
5.3. Sistemas de órbita mediana
5.4. Sistemas de órbita geostacionària
5.5. Sistemas de órbita baja

MÓDULO DIDÁCTICO 5: Comunicaciones móviles de banda ancha
1. Evolución de las redes de comunicaciones móviles
2. Estándares HSPA
2.1. HSDPA
2.2. HSUPA
2.3. HSPA+
3. LTE
4. Redes 4G
4.1. Evolución
4.2. Características
4.3. Comunicaciones de tipos máquina
5. Redes 5G
5.1. Introducción
5.2. Características
5.3. Evolución futura
6. DVB-H

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación