• Descripción

En esta asignatura estudiaremos los marcos de referencia teóricos y temáticos que nos facilitarán un conocimiento interdisciplinario del concepto de trabajo y de la base teórica de las relaciones laborales desde diferentes ámbitos: la Psicología social, la Sociología, la Economía y el Derecho.

Así, en esta asignatura estudiaremos el escenario (marco laboral global) y el momento (marcado por la sociedad informacional) de las relaciones laborales, relacionado con la calidad de vida laboral y los aspectos psicosociales. Del mismo modo, examinaremos también los actores (trabajadores / sindicatos, patronal y Estado) y algunos de los recursos o normas que guían las relaciones laborales (contrato, convenio colectivos, huelga, cierre patronal). Es por esto, que Teoría de las Relaciones Laborales tiene una clara apuesta por el trabajo con la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, mediante los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 5 "Igualdad de Género" y el ODS 8 "Trabajo Decente y Crecimiento Económico".

Además, cada una de las PECS contiene un cuestionario no evaluable y voluntario (en la herramienta "cuestionarios") que os servirá para reforzar los conocimientos de los diferentes temas y contenidos de cara a trabajar las PACS o las pruebas de evaluación final. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura, como el resto de las asignaturas troncales del grado, tiene un carácter interdisciplinario. Concretamente combina la Psicología Social, la Sociología y el Derecho pero no como conocimientos separados sino a través de una visión integral del concepto de trabajo.

Los contenidos del diseño curricular sirven como complemento formativo y ayudan a una mejor comprensión de los conocimientos que se ofrecen en esta asignatura. Es importante pues, que estas asignaturas se cursen al mismo tiempo o en un futuro.

La posible dificultad que puede presentar esta asignatura en el momento de asimilar conceptualizaciones y teorías se verá minimizada por el conjunto de asignaturas que sirven de complemento formativo.

Esta asignatura, pretende ubicar el alumno en el marco actual donde se desarrollan las relaciones laborales, desde un enfoque global hasta un punto de vista local. De este modo se lo prepara para comprender y desarrollar otros contenidos otras asignaturas, teniendo como referencia el entorno, el escenario y los actores que estarán siempre presentes, de una manera u otra, desde una perspectiva holística y, actualizada.

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

Hay que tener en cuenta la diversidad de los estudios desde los cuales podéis provenir los y las estudiantes a la asignatura de Teoría de las Relaciones Laborales. Es por eso que como conocimientos previos para afrontar la asignatura, resultan válidos todos los que habréis logrado en el transcurso de vuestros anteriores estudios universitarios, si bien, jefe de ellos no es imprescindible para poder finalizar con éxito el estudio de la asignatura.

• Información previa a la matrícula

La bibliografía inicial para empezar a familiarizarse con la asignatura, antes de recibir los materiales didácticos, siempre que el/la estudiante quiera empezar a tener información sobre el tema, es la siguiente:

• Agencia Europea para la Seguridad y Salud en el Trabajo (2007). Riesgos emergentes. Observatorio Europeo de Riesgos. http://www.osha.europa.eu.
• Agulló, E. y Ovejero, A. (coord.). (2001). Trabajo, individuo y sociedad. Madrid: Pirámide.
• Castells, M. (1997). La Era de la Información. Vol. 1: La sociedad Red. Madrid: Alianza.  
• Köhler, H. D.; Martín Artiles, A. (2009). Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales. Madrid: Delta Publicaciones.
• Miguélez, F.y Prieto, C. (1999). Las relaciones de empleo en España. Madrid: Siglo XXI.

• Objetivos y competencias

Las competencias transversales del grado de Relaciones laborales que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes:

• Capacidad para trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinares.
• Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.
• Capacidad para el análisis crítico y la síntesis.

Las competencias específicas del grado de Relaciones laborales que se abordan en esta asignatura son:

• Capacidad para analizar y explicar el comportamiento del mercado de trabajo y de los agentes implicados en las relaciones laborales.
• Capacidad para explicar la relación entre los procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales.

Todas estas competencias se concentran en los siguientes objetivos generales de esta asignatura:

• Familiarizarse con el estudio interdisciplinar y multiparadigmático de algunos aspectos del mundo del trabajo y de las experiencias y de las relaciones que esto implica.
• Conocer el impacto del orden sociolaboral la cantidad y calidad del empleo disponible, así como sobre las relaciones laborales.
  Conocer la calidad de la vida laboral en el nuevo capitalismo.
• Obtener una visión general del desarrollo de la teoría sociológica clásica sobre las relaciones laborales, así como de los actores en las relaciones laborales.
• Conocer las interrelaciones entre la evolución socioeconómica y el desarrollo de las doctrinas jurídicas reguladoras de las relaciones laborales.
• Distinguir los conceptos y describir la evolución histórica de la representación profesional de los trabajadores, del convenio colectivo, del derecho a huelga y de los retos actuales del derecho del trabajo.

• Contenidos

Los contenidos de esta asignatura se organizan en los siguientes retos, cada uno con su correspondiente PEC:

ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN

Esta actividad consiste en una breve presentación, mediante un pequeño video, en el que expondréis vuestros intereses y experiencias previas relacionadas con las Relaciones Laborales.

RETO I. ¿Cómo entender las dinámicas de las relaciones laborales?

¿Qué conceptos y teorías son necesarias conocer para poder analizar una situación particular en un entorno de trabajo del ámbito de las relaciones laborales? Este reto tratará de dar respuesta a esta pregunta. Como futuro/a consultor/a, asesor/a o analista en relaciones laborales, es necesario que desarrolles la capacidad de detección, valoración y crítica de las dinámicas laborales que acontecen diariamente en las organizaciones. Para ello, en este reto tendrás un acercamiento a los principales conceptos, teorías, autores y autoras de las relaciones laborales. Estos te permitirán examinar casos para plantear síntesis, análisis y resoluciones para la toma de decisiones en el ámbito laboral de las organizaciones. Para superar este primer reto, deberás de ser capaz de analizar y establecer juicios sintéticos sobre las problemáticas y tensiones que aparecen en ciertos momentos del material audiovisual seleccionado, relacionado con tensiones y problemáticas comunes en el ámbito organizacional. Para ello, deberás aplicar las teorías, conceptos y definiciones de los materiales de los que dispones en el reto. Esto supone la toma de decisiones, la resolución y la identificación de los aspectos esenciales que explican el caso sobre el que gira este reto. 

RETO 2. Las tensiones en las relaciones laborales

¿Qué problemáticas y tensiones afectan cotidianamente a las organizaciones, y cómo las solucionamos? Este reto trata de responder a esta pregunta. Para ello tendrás que resolver con un grupo de compañeras y compañeros una problemática típica en las relaciones laborales. Por ejemplo, una negociación colectiva, un aviso de huelga, o una tensión en las relaciones con el sindicato. Para ello, tendréis que ser capaces de analizar críticamente el caso, atendiendo a los elementos internos y externos de la organización, de modo que podáis plantear una resolución óptima al conflicto mediante la síntesis de información, la planificación de las actividades y la descripción de los factores intervinientes.

 
RETO 3. ¿Cómo implementamos un plan de trabajo? 

Alan Lakein decía que planificar es traer el futuro al presente para que puedas hacer algo al respecto ahora. Y es que planificar es una de las tareas más frecuentes que las organizaciones deben realizar cotidianamente para realizar conseguir de manera óptima sus objetivos. En el tercer reto de la asignatura, deberás construir un plan de trabajo enfocado en un de los principales ámbitos donde actualmente las empresas necesitan asesoría: plan de igualdad, plan de teletrabajo, plan de sostenibilidad, plan de formación, etcétera. Para superarlo, deberás ser capaz de analizar los elementos clave tanto de la organización como de su ambiente externo, para posteriormente proponer un plan que sea contingente, adecuado y eficaz para los objetivos de la organización. Para ello, deberás acudir a los recursos del reto, pero también deberás ser capaz de encontrar información pertinente y de calidad que te permita crear el plan escogido para que la empresa lo pueda implementar inmediatamente.

RETO 4. Las relaciones laborales en las organizaciones contemporáneas. ¿Cómo las analizamos?

Actualmente, no cabe duda de que las organizaciones son un elemento abierto, atravesado por la política, las condiciones económicas, legislativas y sociales del entorno más cercano pero también nacional e internacional. Este reto propone un análisis de estos elementos, atendiendo a cómo afectan a las organizaciones y a sus dinámicas laborales. Tu rol será el de analista laboral, debiendo responder a la necesidad de la organización por entender la influencia de estos elementos en algunas dinámicas laborales que están suponiendo problemas o tensiones internas. Para superar este reto, deberás de ser capaz de analizar y establecer juicios sintéticos sobre las problemáticas y tensiones que cotidianamente ocurren en y entre las organizaciones, con el fin establecer un análisis minucioso de la influencia externa en las tensiones señaladas, las causas concretas de estas, sus efectos a nivel interno y establecer una conclusión que tenga en cuenta la relación de los elementos externos para la resolución del problema. Para ello, deberás aplicar los materiales de los retos anteriores.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material de la asignatura es la referencia básica y su objetivo es facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Se presenta en soporte papel y web. Todos los retos siguen un esquema muy didáctico: 

1) En primer lugar, deberéis leer la información sobre el reto en la página principal del mismo.

2) A continuación, os recomendamos ir al foro del reto y leer las informaciones que ahí aparecerán: PEC que contiene el caso que deberéis trabajar, modo y formato de entrega, posibles materiales adicionales...

3) Posteriormente, deberéis leer y trabajar con todos los materiales que conforman el nido del reto.

4) Una vez terminado lo anterior, deberéis poneros manos a la obra con el caso a trabajar de la PEC y seguir las directrices de la misma.

5) Entrega del caso en fecha y forma. 

Recordad que también es conveniente la consulta de la bibliografía recomendada en los retos, así como complementar y ampliar las fuentes facilitadas con algunos documentos adicionales (normativas y otras) que podréis encontrar online o bien en la biblioteca.

Durante el semestre podréis recibir documentación de interés en el tablón, donde podréis encontrar archivos con información complementaria que posibilitará el trabajo cooperativo sobre un mismo documento.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación