| Lengua y comunicación | Código: 86.501 : 6 |
La asignatura Lengua y comunicación prepara a los estudiantes para que hagan un buen uso del código lingüístico, dado que los profesionales de la comunicación construyen sus discursos (textuales, orales o visuales) sobre los conocimientos normativos de la lengua. Esta materia orienta, prepara y entrena a los futuros profesionales para que conozcan las claves de la lengua y para que la utilicen con corrección. La asignatura también presenta las claves de la comunicación escrita y oral.
La asignatura invita a los comunicadores a la reflexión de aquellas cuestiones que inciden sobre el uso de la lengua y que, por tanto, impactan en su profesión. Con este fin, se trabajan cuestiones de corrección, edición y creación de contenidos tanto orales como escritos. De este modo, la materia mantiene una estrecha relación con otras disciplinas que entrenan la capacidad de analizar y producir textos en el ámbito de la comunicación.
La asignatura es instrumental y permite introducir al estudiantado en los usos propios de la comunidad universitaria y de los medios de comunicación. Este planteamiento permite vincularla con otras asignaturas del grado y dota de herramientas para producir, comprender e interpretar textos en ámbitos académicos y profesionales.
Los trabajos propuestos en la asignatura requieren del dominio estándar de la normativa y la expresión correcta en lengua castellana; de tal manera, que el proceso de aprendizaje consolide, amplíe y garantice su buen uso.
La asignatura requiere un uso correcto de la lengua en todos los ejercicios, comunicaciones e intervenciones relacionados con la materia.
Objetivos
Esta asignatura plantea cinco objetivos básicos:
-utilizar con corrección y eficacia la lengua, vehiculada al trabajo comunicativo oral y escrito;
-consolidar el conocimiento avanzado de la lengua;
-gestionar los aspectos esenciales de la comunicación;
-conocer y valorar las herramientas de consulta accesibles;
-aprender a adaptarse a las condiciones formales y temporales de los encargos académicos y profesionales.
Competencias
-Aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación.
-Habilidad para gestionar estrategias argumentativas.
-Capacidad para comunicar de modo persuasivo.
-Adaptación al lenguaje específico de los públicos objetivos.
-Versatilidad en recursos lingüísticos en los distintos registros de la lengua.
Con el fin de obtener un buen dominio sobre la lengua tanto oral como escrita, la asignatura se estructura sobre diversas prácticas que requieren la producción de materiales propios y la corrección de textos ajenos.
PEC 1. Corregimos los errores más habituales del lenguaje escrito
Objetivos didácticos: Conocimiento de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas en la corrección de textos publicados en medios de comunicación.
PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos
Objetivos didácticos: Manejo de las normas morfológicas, sintácticas y léxicas, incluyendo las adaptaciones de palabras extranjeras, en la producción de textos propios.
PEC 3. La lengua oral correcta
Objetivos didácticos: Saber cómo adaptar textos escritos a la lengua oral y obtener un dominio adecuado de la misma en entornos profesionales.
PEC 4. La lengua y las redes sociales
Objetivos didácticos: Aprender a crear textos informativos para las redes sociales que persuadan e inviten a los lectores hacia contenidos más extensos.
| Manual de redacción periodística | |
| Vídeo 1 - Acentuación | Audiovisual |
| Vídeo 9 - Los numerales y los ordinales | Audiovisual |
| Vídeo 8 - Adaptación de nombres propios | Audiovisual |
| Toolkit de género | Web |
Los estudiantes disponen de materiales de estudio específicos, accessibles desde el apartado Recursos de aprendizaje de cada actividad. También se ofrecen materiales complementarios y genéricos en la sección Recursos-Fuentes de información del aula.
Recursos específicos
PEC 1: Corregimos los errores más comunes en el lenguaje escrito
-Con faltas y a lo loco. ¿Qué es la edición periodística?
-"Bienvenidos a Metapherein": acentuación
-"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (1)
-"Bienvenidos a Metapherein": puntuación (y 2)
-"Bienvenidos a Metapherein": mayúsculas y minúsculas
-"Bienvenidos a Metapherein": los numerales y los ordinales
-"Bienvenidos a Metapherein": siglas
-El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde.
PEC 2. Corregimos morfología, sintaxis, léxico y extranjerismos
-El castellano actual: usos y normas de Manuel Casado Velarde
-Escritura sexy de Lluís Pastor
-"Bienvenidos a Metapherein": incorporación de extranjerismos
-"Bienvenidos a Metapherein": evolución de los nombres profesionales
-"Bienvenidos a Metapherein": adaptación de las grafías
-"Bienvenidos a Metapherein": nombres propios extranjeros
PEC 3. La lengua oral correcta
-El jefe habla (locuta rex): coaching de comunicación para directivos de Lluís Pastor
-Escritura sexy de Lluís Pastor
-La argumentación en la comunicación de Philippe Breton
PEC 4. La lengua y las redes sociales
-Manual de redacción periodística. Varios autores
Recursos complementarios y genéricos
- Manual de Torrossa
- Cómo podemos localizar y reutilizar recursos audiovisuales para ilustrar los trabajos
Materiales
- Biblioteca de la UOC. Recursos electrónicos (Bases de datos)
- Biblioteca de la UOC. Revistas y libros electrónicos
- Biblioteca de la UOC. Selección de recursos de comunicación
Fuentes de información
- Libro (Proquest): Pastor, Lluís. Escritura sexy. Barcelona : Editorial UOC, 2010.
- Biblioguía: Recursos audiovisuales abiertos para elaborar trabajos
- Monografico de la Biblioteca sobre citación bibliográfica
- Biblioguía UOC: Español, recursos lingüísticos
- Libro manual: Ferré Pavia, Carme. Con faltas y a lo loco. ¿Qué es la edición periodística?. Barcelona: Ediuoc, 2011. ISBN: 978-84-9788-969-8
- Ferré Pavia, Carme. "Capítol 1 - Imatge corporativa". A: Barcelona TV: llibre d'Estil. Barcelona : Editorial UOC, 2007. p. 15-22.
- ¿Cómo se lee un libro digital de ProQuest Ebook Central?
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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