• Descripción

El cometido del realizador audiovisual ha merecido un lugar privilegiado en el sector y tradicionalmente se le ha identificado a menudo con el autor de la obra, más allá de una simple cuestión de oficio. Ciertamente esta consideración del realizador varía en función del medio al que nos refiramos y a las características del producto, quedando a menudo en un segundo plano esta suposición de autoría en el medio televisivo, especialmente por la bifurcación existente en dicho medio entre dirección y realización, dado que la responsabilidad de los contenidos del programa recaen únicamente sobre el director. Pero, en cualquier caso, nadie duda de la importancia crítica de su función en el éxito de la producción.

Desde una perspectiva operativa y práctica, en esta asignatura se efectúa una descripción de aquellos elementos que forman parte de la paleta expresiva de un realizador al comunicar a los espectadores unas ideas a través de imágenes y sonidos, así como las rutinas de trabajo básicas que conforman la realización en función de las características del producto, tanto en el cine como en la televisión. En este sentido, os recomendamos el visionado de la entrevista exclusiva que mantuvimos con el conocido realizador televisivo Ferran Armengol (OT, Tu cara me suena, etc.) y que encontraréis como recurso de la asignatura para haceros una idea sobre el oficio del realizador.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura Realización audiovisual contiene una clara dimensión profesional, ya que sistematiza en la práctica toda una serie de aspectos de lenguaje, organización, tecnología, narrativa, guión, etc., que configuran de forma esencial cualquier proyecto audiovisual. Y, del mismo modo, teniendo en cuenta que la realización es determinante en el aspecto final de una producción, sus contenidos son de gran interés para otros perfiles profesionales del campo audiovisual, como la gestión y la dirección de la producción o el guión.

• Conocimientos previos

Es muy importante que el estudiante haya cursado previamente las asignaturas obligatorias Cultura de la imagen (anteriormente Expresión audiovisual), Proyectos audiovisuales (anteriormente Producción audiovisual), Storytelling: recursos narrativos (anteriormente Narrativa audiovisual) o Guión audiovisual. Es interesante también que el estudiante haya cursado o curse simultáneamente Diseño visual.

• Objetivos y competencias

La asignatura Realización audiovisual forma parte de la materia 5.2, "Expresión audiovisual",  dentro de la memoria del Grado en Comunicación.

Las competencias que el estudiante trabajará en esta asignatura son las siguientes:

• Capacidad de creatividad e innovación
  Capacidad de comunicación interpersonal
• Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación)
• Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación
  Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/ recursos y de los públicos objetivos

Los objetivos generales que el estudiante tiene que haber logrado una vez cursada la asignatura son los siguientes:

• Definir la tarea de la realización en el contexto de un proyecto àudiovisual en las diferentes fases de la producción.
• Valorar el papel del realizador en el proceso de desarrollo de una idea hasta su concreción àudiovisual.
• Identificar los principales parecidos y diferencias del trabajo del realizador en función del medio y las características del producto.
• Aplicar al trabajo del realizador los principales conceptos de lenguaje y narrativa audiovisual, especialmente en lo referente a las dinámicas o códigos pre-establecidos en que se mueve el espectador. 
• Planificar adecuadamente la utilización de los medios técnicos y creativos a un programa con multicámara grabado o en directo.
• Aplicar, desde la perspectiva de la realización, todos los recursos necesarios, técnicos y expresivos, del montaje de sonido y de imagen, al desarrollar el proceso de la postproducción audiovisual.

Finalmente, los resultados de aprendizaje que se habrán obtenido a lo largo de la asignatura tienen que permitir al estudiante:

• Establecer relaciones entre imagen y sonido, así como delimitar las características del fenómeno audiovisual.
• Analizar los elementos fenomenológicos que integran el hecho cinematográfico, así como su integración en la praxis audiovisual.
• Definir las tareas de la realización en el contexto de un proyecto audiovisual durante las diferentes fases de su producción.
• Identificar las variables principales de las tareas del realizador en relación al medio y las características del producto audiovisual.
• Planificar adecuadamente la utilización de los medios técnicos y creativos en un programa de producción multicámara, grabado o en directo.
• Aplicar, desde la perspectiva de la realización, todos los recursos necesarios, técnicos y expresivos, del montaje de imagen y sonido, durante el proceso de la postproducción audiovisual.

• Contenidos

1. El arte y el oficio del realizador: lenguaje y especificidades de la dirección
2. La puesta en escena: formas de representar la realidad (o la imaginación)
3. La dirección monocámara: el estilo cinematográfico
4. La dirección multicámara: el estilo televisivo

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Manual de Realización Audiovisual

Guia de Estudio

Plantillas para realizar las actividades

Guión de un Cortometraje

Actividades orientativas realizadas en cursos anteriores

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación