| Influencia del estilo de vida en la salud de la mujer | Código: B1.517 : 4 |
Los objetivos y competencias de la asignatura Influencia del estilo de vida en la salud de la mujer son los siguientes:
- Identificar cuáles son las recomendaciones de actividad física requeridas en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
- Integrar la actividad física a las recomendaciones para llevar un estilo de vida saludable.
- Reconocer el papel de la actividad física en el estado de salud.
- Identificar cuáles son los tóxicos más prevalentes en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
- Reconocer el papel de la exposición a determinados tóxicos en la salud de la mujer
- Identificar cuáles son las recomendaciones en materia de prevención requeridas en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
- Integrar la prevención a las recomendaciones para llevar un estilo de vida saludable.
- Reconocer el papel de la prevención en el estado de salud.
- Identificar cuáles son los estresores y factores psicológicos a tener en cuenta en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
- Reconocer el papel del estrés y de determinados factores psicológicos en la salud y el bienestar de la mujer
- Comunicar de forma clara y eficaz cuáles son las recomendaciones de actividad física, exposición a tóxicos, gestión emocional y prevención en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
- Ser capaz de elaborar material específico informativo sobre los beneficios de la actividad física, la gestión emocional y la prevención en cada etapa del ciclo vital de la mujer.
Los contenidos son los siguientes:
- Recomendaciones de actividad física a lo largo de la vida de la mujer.
- Exposición a tóxicos en infancia, edad fértil, edad adulta y vejez.
- Aspectos psicológicos y gestión emocional.
- Importancia de la prevención en cada etapa de la vida de la mujer.
Los recursos de aprendizaje, materiales y herramientas asociados a cada una de las actividades se presentan agregados de forma audiovisual. Cada una de estas agregaciones o bloques indica el tiempo mínimo recomendado que tienes que dedicar para resolver la actividad. Los recursos son de tipología diversa, tanto de creación propia de la UOC como disponibles en la red. Los fomato también son diversos: web, video, audio, pdf, o herramientas TIC. Han sido seleccionados para que facilitan la resolución de las actividades de aprendizaje y el desarrollo de las competencias vinculadas.
Cada recurso, dentro de esta agregación, se visualiza en un tamaño diferente según su relevancia en relación a las actividades y contiene orientaciones didácticas y de uso. También se indica el tiempo mínimo de dedicación que requieren.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |