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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
El Trabajo Final de Posgrado (TFP) tiene como objetivo que el estudiante tenga una experiencia de diseño, aplicación y evaluación real de un proyecto de e-learning que se tendrá que contextualizar en una institución educativa, organización o empresa específica. El tema del proyecto estará relacionado en este posgrado con la Dirección y gestión del e-learning. La asignatura Trabajo Final de Posgrado se basa en la elaboración individual de un proyecto profesional que se habrá de contextualizar en una institución educativa u organización específica. El participante deberá mostrar las competencias profesionales básicas, específicas y transversales propias del ámbito de la Dirección y gestión del e-learning. |
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El Trabajo Final de Posgrado tiene un papel integrador en el programa, con el objetivo de contextualizar los aprendizajes, teóricos y prácticos, que los estudiantes han adquirido a lo largo de los diferentes módulos y asignaturas del Posgrado y proyectarlos en el entorno profesional. Por lo tanto, la asignatura permite demostrar y consolidar las competencias que se han trabajado en las asignaturas anteriores. |
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El objetivo general del TFP es diseñar, desarrollar, implementar y evaluar un proyecto de e-learning específico del área de Dirección y gestión. A través de este trabajo, el estudiante deberá poner de manifiesto las competencias profesionales básicas, específicas y transversales, propias del ámbito.
Competencias interpersonales, es decir, aquellas orientadas a la relación entre las personas ya sean profesionales, miembros de un equipo, usuarios o clientes. Competencias instrumentales, orientadas al dominio de herramientas de carácter general de tipo cognoscitivo, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas. Competencias sistémicas, que están vinculadas a la visión y actuación sobre sistemas en su globalidad.
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Para garantizar el correcto desarrollo del TFP, es necesario trabajar a partir de objetivos claramente identificados. Por esta razón se propone realizar, a lo largo del semestre, una serie de actividades que se irán proponiendo y evaluando progresivamente.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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