| Proyecto final | Código: B2.418 : 5 |
En esta asignatura mostraremos y aplicaremos las diferentes etapas a seguir tanto para estructurar un proyecto cultural como para realizar su evaluación. Tomaremos como base o modelo un esquema existente: un esquema completo pero flexible a la vez, que nos permitirá adaptarlo de manera personal, según el tema elegido por el estudiante. El resultado final será el diseño de un proyecto cultural completo.
OBJETIVOS
- Afrontar el conjunto del diseño y evaluación de un proyecto cultural con seguridad, dominando los diferentes elementos de carácter conceptual y metodológico que configuran su diseño
- Ser capaces de crear un esquema de trabajo propio en cada caso, que tenga en cuenta los aspectos imprescindibles que configuran un proyecto cultural.
- Dominar la terminología, conceptos e ideas que acompañan a cada etapa del diseño de un proyecto cultural.
- Afrontar las dudas y problemas que toda aplicación de un esquema previo conlleva a la hora de estructurarlo bajo la forma de un proyecto de acción.
- Entender y aplicar las interconexiones entre las políticas culturales y el diseño de los proyectos de acción.
- Saber plantear y desarrollar el diagnóstico, la definición, la producción y la evaluación de un proyecto cultural.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan seguir estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Competencia para organizar el propio trabajo de acuerdo con su función en una estructura organizativa, las características del proyecto con iniciativa y capacidad de liderazgo.
- Competencia para la identificación, diseño y elaboración de un proyecto de intervención en el campo de la política y la gestión cultural.
- Competencia por el diseño y la planificación del trabajo de manera autónoma, utilizando las metodologías y técnicas de forma coherente y presentando los resultados con originalidad, coherencia y claridad.
- Competencia en la adquisición, adaptación y aplicación de instrumentos y técnicas de gestión operativa a su función profesional.
El temario se estructura en tres unidades. Todo y así, primero se introduce el proyecto como herramienta de trabajo en la gestión cultural, y se presenta una propuesta de esquema para el diseño de un proyecto cultural. A partir de entonces:
- En la primea unidad se profundiza en un buen conocimiento de las bases contextuales previas a toda intervención. Terminará en un diagnóstico o estado de la cuestión.
- En la segunda unidad, se presentan los aspectos que tenemos que trabajar en la definición de un proyecto cultural.
- Y, en la tercera unidad se entra en el detalle de la fase de producción y de evaluación de un proyecto cultural.
De manera complementaria, al finalizar el temario se exponen algunos consejos finales a la hora de diseñar un proyecto.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |