• Descripción

El objetivo principal de este curso de especialización es proporcionar una visión holística, transversal e integral de los pasos y procedimientos que ha de realizar una organización cultural en el momento en que se plantea su paso al mundo digital. Incorpora el conocimiento de que es y para qué sirve una estrategia digital y de contenidos y revisa las principales herramientas y plataformas más habituales. Finalmente explica la importancia de evaluar las acciones realizadas y cómo hacerlo para poder ajustar las acciones planificadas. Y todo ello desde una orientación claramente profesional y aplicada.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Este curso tiene entidad propia y no forma parte de un programa más amplio. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

Este curso tiene un carácter marcadamente profesional y está completamente orientado a la aplicación práctica de sus contenidos en un entorno laboral. Por este motivo está especialmente indicado para aquellos estudiantes que deseen aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en organizaciones culturales de todo tipo. En concreto es indicado para equipos de innovación, comunicación y digitalización de estas organizaciones.

• Conocimientos previos

No es necesario ningún tipo de conocimiento específico previo, aunque un cierto nivel de conocimiento de estrategias y acciones de comunicación, así como de la realidad de la gestión de organizaciones culturales puede ser de ayuda.

• Información previa a la matrícula

Aunque no  hay requisitos específicos se recomienda una comprensión lectora suficiente del inglés, ya que muchos de los recursos y materiales están en esta lengua.

• Objetivos y competencias

• Analizar la institución sobre la que se va a trabajar: misión, valores, objetivos del centro, públicos actuales, DAFO, situación actual a nivel tecnológico, etc.

• Comprender qué es una estrategia digital y en qué beneficia a las instituciones que la aplican.

• Definir objetivos específicos de la actividad digital y la audiencia a la que se quiere acceder.

• Identificar prescriptores (influencers).

• Definir el registro comunicativo según los públicos.

• Analizar y elegir las herramientas y plataformas más adecuadas para cumplir los objetivos.

• Definir un plan de actuación con priorización presupuestaria y temporalización de su aplicación.

• Adecuar canales y contenidos a las necesidades y expectativas de los usuarios.

• Definir y establecer indicadores, periodicidad de su aplicación y creación de elementos correctores.

• Elaborar un Plan de Estrategia Digital específico y aplicable a la institución elegida.

• Contenidos

El curso se estructura en cuatro bloques relacionados:

Unidad 1. Estrategia digital. En esta Unidad nos aproximaremos a las características, objetivos y partes que se deben tener en cuenta para la realización de una estrategia digital de una organización cultural y porque es necesaria. 

Unidad 2. Experiencia de usuario. El gran cambio en las instituciones culturales está teniendo lugar en transitar desde la perspectiva colaborativa para centrarse en el usuario, el cliente, el visitante. La atención se centra cada vez más en el valor de la experiencia. 

Unidad 3. Estrategia de contenidos. En esta unidad se abordará qué es una estrategia de contenidos y todo lo que incluye (registro, canales, periodicidad) y cuales son los agentes implicados

Unidad 4. Evaluación. En esta unidad se trabajarán las principales herramientas de análisis de la actividad en línea, principalmente Google Analytics 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los materiales son de naturaleza diversa. Existen videos docentes producidos especialmente para el curso por algunas de las mejores especialistas internacionales en este ámbito (Tijana Tasich, Soledad Gómez y Elena Villaespesa. Asimismo, se ofrecen multitud de recursos en línea (capítulos de libro, post especializados, artículos, anuarios) muy actualizados y que recogen la actualidad del sector. 

Los materiales se organizan en dos grandes apartados. Por un lado los de consulta obligatoria que pueden incluir textos y videos. Por otro lado, los de consulta complementaria, recomendados para profundizar en algún aspecto de interés del estudiante. En caso que la naturaleza del proyecto específico necesitara profundizar en algún aspecto no suficientemente desarrollado en los materiales, el equipo docente proporcionará lecturas especificas al estudiante. 

Todos los materiales son accesibles desde la pestaña Recursos del aula, ordenados según Unidades. También recomendamos a los estudiantes que consulten los materiales que aparecen vinculados en cada Actividad y donde se visualiza de forma clara cuáles son obligatorios y cuáles complementarios para cada Unidad. 

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación