| Transporte y movilidad sostenible | Código: M0.965 : 4 |
La evolución de los modos de transporte en los últimos tiempos ha sido enorme. En no más de un siglo se ha pasado del transporte a vapor con comunicaciones telegráficas, a la era de la ubiquidad e inmediatez de las comunicaciones. Y parece que el progreso no se va a parar aquí. Cada día surgen nuevas mejoras de las diferentes redes de movilidad hasta puntos insospechados. Sin embargo estas cuotas de desarrollo no son neutras en relación a nuestro entorno o medio ambiente. Es preciso prestar atención a los impactos y externalidades generadas, para ser capaces de gestionar el sistema en su conjunto.
Por ello, el presente curso tiene como finalidad sentar las bases del transporte y la movilidad en las ciudades. Es decir, identificar los principales impactos, proponer un método de abordaje integral de la movilidad y advertir al estudiantado de la importancia de las infraestructuras de transporte sobre la renovación urbana. Finalmente, se introducen las principales tendencias en movilidad y transporte basadas en innovaciones tecnológicas y criterios de sostenibilidad.
La asignatura Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS), forma parte de la materia Ciudades y territorios sostenibles (16 ECTS),de carácter optativo en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
Ciudades y territorios sostenibles se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:
- Medio ambiente y metabolismo urbano (4 créditos ECTS)
- Nuevos paradigmas de sostenibilidad urbana (4 créditos ECTS)
- Territorio, infraestructuras y servicios urbanos (4 créditos ECTS)
- Transporte y movilidad sostenible (4 créditos ECTS)
Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:
- Administración pública en el ámbito de la ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político;
- Consultorías privadas, organizaciones o entidades del tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades;
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas.
Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.
Competencias tratadas en esta asignatura:
Competencias básicas y generales
| CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. | |||||||||
| CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; | |||||||||
| CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; | |||||||||
| CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica; | |||||||||
| CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas; | |||||||||
| CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de los otros y con los otros, para el desarrollo de nuevo conocimiento; |
Competencias específicas y transversales
| CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional; | |||||||||
| CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional; | |||||||||
| CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas. | |||||||||
| CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión. | |||||||||
| CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar; | |||||||||
| CE4: Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual; |
Módulo 1: Contextualización: la movilidad en las ciudades
- El concepto de la movilidad urbana
- Evolución de los sistemas de transporte
- Caracterización de los diferentes medios de transporte
- Del transporte a la mobilidad
- Impactos del transporte sobre la ciudad y el territorio
- La necesidad de definir un nuevo enfoque para una movilidad más sostenible
Módulo 2: Enfoque integrado para una movilidad sostenible
- El derecho a la movilidad y sus requerimientos
- Enfoques para aproximarse a la movilidad y métodos para entender como diseñar la movilidad de una manera global
- El espacio central de la movilidad: los nodos en las redes de transporte
Módulo 3: Bases para un modelo integral de movilidad urbana
- La calle entendida como espacio público urbano
- Conceptos básicos sobre planificación viaria
- Redes de movilidad y principios de diseño
- Métodos e instrumentos para tratar la movilidad urbana
- Políticas adicionales para favorecer la movilidad sostenible
Módulo 4: Movilidad para el siglo XXI: principales tendencias
- Smart city y movilidad
- La importancia de los datos
- La micromovilidad como nuevo modo de transporte
- Alternativas energéticas: la movilidad eléctrica
- Vehículos inteligentes, el coche comunicado
- Nuevos modelos de propiedad y uso del vehículo
- Gestión de la movilidad en zonas de baja densidad
- Soluciones TIC para una movilidad más eficiente
- Innovaciones en logística y transporte de mercancías
| H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? | |
| H2PAC ¿Cómo pueden ser sostenibles las ciudades conectadas? | epub |
| H2PAC3 ¿Cómo hacer ciudades más equitativas y sostenibles? | |
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Todos los recursos complementarios se encuentran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |