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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
En esta asignatura se abordan los fundamentos de la visualización de datos, acompañados de unas nociones básicas de análisis de datos, es decir de estadística descriptiva. Se proporcionan unas herramientas conceptuales e instrumentales para analizar críticamente las formas en las que se puede visualizar la información, así como se trabajará de una manera eminentemente práctica en la realización de diferentes actividades que permitan al estudiante adquirir competencia en el campo de la visualización de la información. |
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Dentro del conjunto del plan de estudios la asignatura tiene una estrecha relación con la asignatura de periodismo de datos y la de análisis de datos avanzadas. |
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El campo profesional en el que se proyecta es el de la visualización en el ámbito periodístico. Un ámbito en plena expansión. |
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No son necesarios |
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Competencias básicas CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Competencias generales CG4- Identificar y evaluar de forma precisa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento. Competencias transversales CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. CT2- Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasiva. CT3- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas
CE3- Comprender y analizar críticamente los cambios sociales, políticos, económicos y cómo repercuten en la comunicación. CE8- Aplicar técnicas avanzadas para la explotación, interpretación, visualización y representación de los datos periodísticas CE10- Dominar el uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos. |
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Indicados en cada actividad, en el NIU. |
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En esta asignatura se prioriza un enfoque práctico a partir del análisis y la crítica de las visualizaciones para poder comenzar a realizar sus propuestas. Los contenidos teóricos se aplican de un modo práctico en cada actividad. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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El peso en la nota final de cada Reto es el siguiente: Es necesario presentar todos los Retos para aprobar la evaluación continua. |
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Esta asignatura no tiene prueba final. La nota está basada únicamente en la Evaluación Continua. |
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Los estudiantes reciben feedback de forma individual y colectiva, tanto a lo largo del proceso de realización de las actividades, como en el momento de evaluar y calificar. |