| Contenidos audiovisuales para social media | Código: M1.753 Créditos: 5 |
A lo largo de esta asignatura se proporcionarán nociones básicas sobre los procesos de creación y producción audiovisual en el contexto de los social media, así como de la creciente importancia del vídeo y el audio, tanto grabado como en directo, en el paisaje de los social media. Con este objetivo atenderemos de forma muy directa a los hábitos de consumo de sus usuarios, y cómo han influido en la estética y las formas comunicativas de los agentes tradicionales como cadenas de televisión, productoras o agencias.
Se pretende que el estudiantado sea capaz de conocer procesos y conceptos básicos, pueda definir mucho mejor estrategias para producir encargos o producciones propias de pequeño formato, ya sean basadas en materiales audiovisuales preexistentes o grabados expresamente para un proyecto.
La asignatura forma parte de la materia "Contenidos en social media". Por este motivo presenta afinidades con otras asignaturas de esta misma materia como Content Curation, Publicidad en los social media, Marketing en los social media o Periodismo y social media. Así mismo, el contexto en el cual adquieren sentido las prácticas audiovisuales en los social media vincula también esta asignatura con la más general Ecosistema social media.
Esta asignatura se dirige a proporcionar el conocimiento necesario para que responsables de estrategia de social media o community managers puedan diseñar acciones y campañas basadas en el vídeo, así como tomar decisiones a partir de las prácticas de consumo de los usuarios relacionadas con el vídeo.
No es necesario disponer de conocimientos previos en el campo audiovisual.
A lo largo de la asignatura el estudiantado desarrollará las siguientes competencias de la titulación:
CB7- Que los y las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
CG2- Abordar la realidad desde perspectivas diferentes, recreando y estableciendo nuevos vínculos entre ideas y conceptos conocidos, con el fin de aportar soluciones y mejoras y crear nuevos conocimientos.
CG4- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la investigación, la selección y el procesamiento de la información.
CT2- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasiva.
CT3- Diseñar un plan/proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación.
CE1- Identificar y entender las características, atributos, componentes, estructura, funcionamiento y posibilidades de los diferentes tipos de social media.
CE2- Reconocer y dominar las diferentes técnicas, tecnologías o recursos para la identificación, seguimiento, recuperación, tratamiento, creación, representación, visualización y/o explotación de los datos y contenidos que circulan en los social media.
CE4- Producir contenidos creativos, en diferentes formatos y formas narrativas, que se adapten a las singularidades de una plataforma social.
Así mismo, se espera que durante el trabajo en la asignatura, el estudiante evidencie los siguientes resultados de aprendizaje:
- Identificar y aplicar estrategias de creación, producción y viralización de contenidos adecuadas para cada tipo de proyecto, que respondan a objetivos y públicos concretos y optimicen resultados.
- Dominar el lenguaje de cada social media.
- Analizar el uso de la emisión en directo como estrategia de social media.
- Diseñar y producir un canal de social media, incorporando elementos para su promoción.
- Idear y producir cápsulas audiovisuales tanto en streaming como en formato podcast, como en nuevos formatos preeminentes en el actual panorama digital.
- Características propias de los contenidos audiovisuales en los social media
- Prácticas de consumo alrededor del vídeo y los contenidos audiovisuales
- Creación de formatos audiovisuales para redes sociales
Cada actividad tiene asociado un espacio "NIU" con los recursos fundamentales que hay que usar para afrontar el reto y resolver la actividad. Adicionalmente, el profesor colaborador puede proponer a través del enunciado de la actividad algunos recursos adicionales complementarios que tendrán como objetivo principal vincular la actividad con la actualidad profesional.
Para llevar a cabo con éxito la actividad final de la asignatura, a la cual dedicaremos más tiempo, el estudiantado dispondrá de una licencia del software de edición de vídeo Adobe Premiere.
El/la estudiante encontrará referenciadas todas las fuentes de información en los espacios NIU asociados a cada actividad.
El enfoque de la asignatura es eminentemente práctico y orientado a partir de retos. El/la estudiante dará respuesta a toda una serie de situaciones que lo situarán en un contexto professionalitzador en el que tendrá que dará una solución a partir de una serie de recursos escogidos específicamente para facilitar este proceso.
Junto a la resolución a los retos planteados el/la estudiante demostrará que va adquiriendo los conceptos y el vocabulario técnico necesario para afrontar retos profesionales similares relacionados con el desarrollo, gestión y creación de contenidos audiovisuales diseñados en el marco de iniciativas para social media.
CONSENTIMIENTO ÉTICO INFORMADO
En caso de que recojáis datos de terceros, en el marco de los retos, tendréis a vuestra disposición (vía colaborador docente) los documentos:
-LICENCIA DE CESIÓN DE DERECHOS DE IMAGEN, VOZ Y DERECHOS DE EXPLOTACIÓN
-DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO (consentimiento firmado por la persona que autoriza el uso de los datos)
El documento "Declaración de consentimiento informado" debe utilizarse en caso de tener que recoger datos y sigue los requerimientos éticos legales que establece el Reglamento General de Protección de Datos (UE) 2016/679 y en la Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos Personales y Garantía de Derechos Digitales. La única finalidad de este documento es informar a las personas de quien se recogen los datos (o a sus representantes legales) y que tendrán que firmar el documento. Al mismo tiempo, los diferentes puntos que se describen sirven como recomendación y buena práctica para tratar los datos personales que recojáis y utilicéis para la elaboración de vuestro reto. Hay que tener en cuenta que, el uso que pueda hacerse de este documento, así como de los datos recogidos, son responsabilidad vuestra (del estudiantado) y no de la Universidad.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
El sistema de evaluación de la asignatura es la evaluación continua (EC): Se trata de una evaluación formativa que se basa en el acompañamiento progresivo del desarrollo del estudiante de forma personalizada durante el semestre. Cada actividad está estrechamente vinculada con las competencias que el estudiantado tiene que adquirir y determinados resultados de aprendizaje que debe evidenciar favorablemente a lo largo del proceso. Por este motivo, todas las actividades son importantes, puesto que contribuyen de forma progresiva a un proceso de aprendizaje diseñado detenidamente.
En el contexto de un máster universitario, se considera fundamental la interacción entre estudiante y profesor para poder garantizar el progreso del estudiante en su proceso de aprendizaje, así como poder prever y superar cualquier dificultad que pueda surgir. La puntualidad en la entrega de las actividades se considera esencial y es el profesor quien a través del calendario (y el Tablero, si fuera necesario) fija estas fechas de entrega. Si se diera alguna circunstancia personal, acreditable, que pudiera impedir a un/a estudiante entregar la actividad en el plazo fijado en el calendario, tiene que comunicarlo con anticipación suficiente al profesor colaborador, el cual valorará junto al Profesor/a responsable de la asignatura si procede conceder alguna prórroga siempre de forma discrecional y excepcional.
Como hemos dicho anteriormente, la asignatura se supera mediante la evaluación continua. Esto implica que el estudiante debe haber no solo realizar todas las actividades de la asignatura, sino superarlas con una nota mínima de C+. En casos determinados (como por ejemplo una primera actividad o actividades que tengan un peso menor), y siempre bajo criterio del profesor colaborador de la asignatura, se puede valorar alguna fórmula de recuperación o compensación. Este tipo de opciones siempre vendrán de la mano de la coordinación entre el profesor colaborador y el profesor/a responsable de la asignatura.
Sobre las Matrículas de Honor: la Matrícula de Honor se podrá otorgar a aquellos estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a 9.0. hay que destacar que el número de Matriculas de Honor asignadas no puede exceder el cinco por ciento de los estudiantes matriculados a la asignatura en cada curso académico. El profesor colaborador, con el visto bueno del Profesor/a Responsable, decidirá la asignación de Matriculas de Honor teniendo en cuenta diferentes criterios de excelencia, como la calificación de las actividades, la interacción con el profesor colaboradora, la participación al aula o la puntualidad en las entregas, entre otras consideraciones.
En el proceso de aprendizaje construido alrededor de las actividades y el trabajo al aula, el feedback del profesor colaborador forma parte del compromiso de calidad de la acción docente. Es importante en este sentido que alrededor del 'feedback' individual y colectivo se construya un diálogo fluido y constructivo, que contribuya a la mejora continua y el progreso del estudiantado.