• Descripción

La asignatura SEO Social permite profundizar en la comprensión del impacto que una presencia bien trabajada en los medios sociales puede tener sobre el SEO (Search Engine Optimization). Así, por un lado, se debate el diferente peso que ejercen las diferentes redes sociales o social media en el algoritmo que aplicarlos motores de búsqueda y cal puede ser su efecto a la hora de obtener un mejor posicionamiento obtenido entre los resultados de una consulta. Por otra, se analizan las diferentes herramientas que se pueden utilizar para desarrollar un plan práctico de SEO Social. Finalmente, se aborda la actitud reflexiva necesaria para optimizar resultados seleccionando unas óptimas palabras clave y reorientar la estrategia a partir de los datos obtenidos

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

SEO Social es una asignatura optativa que tiene un carácter reflexivo y práctico. Es el marco en que reflexionamos sobre los retos actuales de la comunicación en social media y la necesidad de analizar y combinar diferentes tipos de acciones para optimizar los resultados alcanzados.

• Objetivos y competencias

Analizar de forma crítica la importancia del SEO Social y el impacto de las acciones en social media en el posicionamiento.

- Comprender qué es el SEO Social y qué ventajas puede ofrecer. - Seleccionar las mejores palabras clave para contribuir a un mejor posicionamiento.

- Descubrir todas las acciones y posibilidades para obtener el mejor SEO Social.

- Ser capaz de diseñar un plan práctico de SEO Social.

- Conocer la importancia de la reflexión y la medición para reorientar y optimizar la estrategia de SEO Social.

competencias:

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG1- Liderar, organizar, integrarse y / o colaborar de forma activa con otras personas y equipos en la consecución de objetivos comunes y con el fin de alcanzar objetivos superiores a los que se conseguirían a nivel individual.

CG4- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.

 CT1- Aplicar de manera crítica el uso de las TIC en el ámbito de académico y profesional de referencia.

 CT3- Diseñar un plan / proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación.

CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura, funcionamiento y posibilidades de los diferentes tipos de social media.

CE5- Formular y / o ejecutar la estrategia de comunicación en social media que se adapte a los objetivos y finalidad fijados, y establecer protocolos de actuación y planificando la división por tareas y su asignación.

CE6- Desarrollar una capacidad analítica que permita evaluar, ajustar y adaptar las acciones emprendidas, optimizar los resultados alcanzados, gestionar situaciones de crisis o detectar nuevas oportunidades estratégicas.

Resultados de aprendizaje: 

• Comprender las limitaciones y posibilidades del SEO social.
• Seleccionar las palabras clave y hashtags y saber identificar el valor de las señales sociales para contribuir a un mejor posicionamiento.
• Elaborar un plan práctico de SEO social.

• Contenidos

1.- Definición, principios y fundamentos del SEO Social

        a. El impacto de la comunicación en social media en el posicionamiento

        b. Ventajas y beneficios del SEO Social

2. Usos y finalidades del SEO Social

    . Diseñar el plan práctico de SEO Social

    y. Keywords

   ii. hashtags

    iii. señales sociales

  3. Recursos y prácticas de optimización

    a. Claves de optimización

   b. La medición como herramienta para la optimización

   c. Ajustarse a los contenidos

• Información sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación