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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
Hoy en día resulta evidente que cualquier profesional tiene que dominar los fundamentos teóricos de su área, sea esta el marketing, la producción, los recursos humanos, la logística, etc. Este conocimiento, adquirido a través de la formación teórica y de la práctica, le permite solucionar problemas que tienen un marcado carácter técnico. Pero en el mundo actual de los negocios, los profesionales de cualquier empresa se ven a menudo obligados a entablar relaciones con otros agentes que no pertenecer en su área funcional (propietarios, otros profesionales de la misma empresa, posibles accionistas, entidades de crédito, etc.). En su trato con estos agentes el profesional tiene que dominar un lenguaje, el contable y financiero, que le permita comunicarse, y conocer los criterios que aquellos emplearán para evaluar su empresa. |
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Competencias específicas
Criterios de desempeño de las competencias Los criterios de desempeño, o grados esperados de logro, para cada una de las competencias vinculadas a la asignatura son los siguientes:
Objetivos Estas competencias señaladas anteriormente, se materializan en los siguientes objetivos de aprendizaje: - Aplicar los principales conceptos de la técnica contable, y explicar el contenido básico y la utilidad de los estados financieros, dentro del marco legal español. - Conocer el concepto, los objetivos básicos y la metodología del análisis de estados financieros. - Aproximación a las principales técnicas y herramientas utilizadas en el análisis de los estados financieros, y estudio de las implicaciones de la liquidez, la solvencia y la rentabilidad empresarial. - Conocer las bases de los diferentes sistemas de costes, elaborar su cuenta de resultados y captar la importancia entre cada uno de ellos. - Calcular el punto de equilibrio, y aplicar los conceptos y técnicas de costes a la toma de decisiones. - Conocer los diferentes tipos y técnicas de elaboración de los presupuestos así como las ventajas y limitaciones asociados a cada uno de ellos, y ser capaces de obtener unos estados financieros presupuestados a partir de unas estimaciones de ingresos y gastos futuros.
Competencias transversales
Criterios de desempeño de las competencias Los criterios de desempeño, o grados esperados de logro, para cada una de las competencias transversales vinculadas a la asignatura son los siguientes:
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La asignatura está dividida en cinco módulos.
Módulo 1. Conceptos básicos de la contabilidad En este primer módulo es estudian las funciones, la utilidad y los usuarios de la información contable, mientras describimos brevemente el marco legal de la contabilidad en España y esbozamos el proceso de reformas que le ha traído a su estado actual.
Módulo 2. Contenidos de los Estados financieros
En el tercer módulo presentaremos los conceptos y técnicas que utilizan los agentes para analizar los estados financieros.
En este quinto, y último módulo, revisaremos las técnicas relacionadas con la elaboración y el control de los presupuestos.
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Consulta de los materiales de que dispone la asignatura
Materiales y herramientas de apoyo Materiales donde se explican en detalle los diferentes conceptos que dan contenido a la asignatura. Incorporan ejemplos. Podéis acceder a ellos en formato pdf. a través del aula, al apartado Materiales y fuentes de información. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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