| Fundamentos de la ciencia de datos | Código: M2.850 : 6 |
- Acotar una definición de ciencia de datos
- Entender los conceptos habitualmente usados y relacionados en el contexto de la ciencia de datos.
- Entender el ciclo de vida de un proyecto de ciencia de datos.
- Entender la necesidad de poner en práctica otras competencias al trabajar en el rol de un científico de datos.
- Entender la problemática ética en un proyecto de ciencia de datos.
- Conocer elementos básicos de la Gestión de Proyectos en general, aplicados al ámbito de la ciencia de datos.
- Conocer elementos básicos de la Gestión de la Seguridad, Calidad y Gobernanza en el ámbito de la ciencia de datos.
- Definición y conceptos de ciencia de datos
- Pensamiento analítico
- Ciclo de vida de un proyecto de ciencia de datos (captura, pre-procesamiento, análisis y visualización)
- Gestión de proyectos
- Calidad, gobernanza y seguridad de los datos
- Ética y privacidad
| Componentes de la gestión de proyectos: las áreas de conocimiento | |
| El ciclo de vida del dato | |
| Seguridad y privacidad de los datos | |
| Espacio de recursos de ciencia de datos | Web |
| Organizaciones orientadas al dato. Transformando las organizaciones hacia una cultura analítica | |
| Fundamentos de data science | |
| El lado humano de la gestión de proyectos | Reaprovechamiento |
Del listado anterior, los únicos elementos que tendréis que utilizar son los indicados explícitamente en las descripciones de los Bloques 1, 2 y 3 del aula. En el transcurso de la asignatura se pueden recomendar otros recursos como lecturas adicionales, webs de referencia, y blogs especializados, principalmente para aquellos estudiantes que quieran o necesiten profundizar en ciertos aspectos.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |