Factores geográficos y económicos en la interp. histórica Código:  M3.804    :  5
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura se propone introducir a los alumnos en el estudio en el largo plazo de la evolución socioespacial y económica del territorio en las sociedades antiguas del Mediterráneo. El curso se centrará en los cambios acaecidos en el uso del espacio desde la revolución neolítica y sus consecuencias sociales y políticas, hasta la emergencia de las primeras sociedades complejas.

Amunt

Tradicionalmente, ha sido habitual en Historia Antigua y Arqueología separar los factores sociales, económicos y políticos del estudio del territorio. De hecho, la ‘geografía’ aparecía a menudo como una apartado separado, al principio o al final de los estudios históricos, sin conexión con la sociedad y su evolución. En contraste, esta asignatura se centra en la idea de que el territorio es, por encima de todo, una construcción sociopolítica y que existe una coevolución constante entre el medio ambiente y los grupos humanos.

Por otra parte, en el estudio del Mediterráneo Antiguo, además de analizar las diversas sociedades del mundo oriental y grecoromano, son importantes los procesos transversales, como el comercio, la colonización o la conquista militar. Desde el punto de vista del estudio del territorio esto implica una visión general de la cuenca mediterránea como espacio de interacción y difusión de innovaciones y de cultura.

Amunt

Ésta asignatura es, necesariamente, interdisciplinar, tanto desde el punto de vista de las ciencias sociales como de las ciencias medioambientales. Por tanto, se relaciona con los campos de la historia, geografía, antropología, ciencias medioambientales, política y economía.

Amunt

En principio no se requieren conocimientos previos

Amunt

No se requiere información previa

Amunt

Esta materia proporcionará a los estudiantes capacidades para:

·         Sintetizar y entender la evolución sociomedioambiental de la región mediterránea desde el origen de la agricultura hasta el mundo grecoromano;

·         Identificar los principales procesos sociales, políticos y territoriales de la historia antigua mediterránea;

·         Estimular el pensamiento crítico sobre los procesos del pasado y establecer una comparación con la actualidad.

·         Desarrollar habilidades de investigación en relación a los temas de la asignatura.

Amunt

a)     Contextos medioambientales del Mediterráneo Antiguo

-Aproximación a les teorías y métodos de estudio de los paisajes y territorios del Mediterráneo

-Evaluación de la dinámica de la coevolución entre grupos humanos y paisajes a largo plazo, enfatizando el papel de las estructuras sociopolíticas en los cambios en los usos de la tierra.

 

b)     El origen de la agricultura

-La importancia central de la revolución neolítica en la aparición de nuevas formas de gestión del territorio y sus recursos.

-Emergencia de los primeros asentamientos organizados y de les jerarquías sociales.

 

c)     Territorio y primeros estados

-Principales consecuencias de la intensificación de la agricultura, la creación de una economía excedentaria y la nueva gestión del territorio.

-Urbanismo y primeros estados: comparación entre las primeras ciudades mesopotámicas, la cultura palacial micénica y las polis arcaicas griegas.

d)     Gente en movimiento

-Espacio de encuentro: el papel del mar en la difusión de materias, ideas e intercambios a lo largo de la antiguedad

-Diásporas y asentamientos en el Mediterráneo: griegos, fenicios y otros.

Amunt

Libros, artículos y websites relacionados con los diversos temas de la asignatura.

Presentaciones en Power Point

Materiales audiovisuales complementarios

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

Amunt

La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

Amunt