• Descripción

Uno de los objetivos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es que los responsables de las empresas incorporen, a su rol directivo, la protección de la seguridad y la salud de sus trabajadores como una más de sus funciones de gestión. Aquí rae precisamente la importancia de una asignatura como la de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines.

Esta asignatura se divide en dos grandes partes:

• En la primera parte se abordan los requisitos mínimos para gestionar la prevención como cualquier otra área en la empresa. Se hace una aproximación a la cultura de empresa, a los sistemas de gestión de la prevención de riesgos laborales, y se trabajan los procedimientos preventivos.
• En la segunda parte se hace una aproximación a las aportaciones de técnicas complementarias (gestión integrada de PRL) que, por su incidencia, constituyen en la actualidad procedimientos útiles y necesarios para la intervención en materia de prevención. Presenta aspectos teóricos, legislativos e instrumentales vinculados a modelos de gestión integral de la prevención, como son los costes de la siniestralidad, la rentabilidad de la prevención, las auditorías de sistemas preventivos y, finalmente, una mirada a conceptos generales sobre responsabilidad social, prevención y excelencia empresarial.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines es una asignatura obligatoria de 8 ECTS, que forma parte del tronco común del plan de estudios del Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales (MUPRL). Comparte tronco común con otras asignaturas como son: Fundamentos y Ámbito Jurídico de la Prevención, Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial, Psicosociología Aplicada, Ergonomía, Medicina del Trabajo, y Otras Actuaciones en PRL.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Como integrante del MUPRL, esta asignatura se proyecta en las actividades propias de un técnico o técnica en prevención de riesgos laborales de nivel superior.

• Conocimientos previos

Tratándose de una asignatura del tronco común, para cursar Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales y Técnicas Afines no hay ningún requisito previo a nivel formativo.

• Información previa a la matrícula

Debe tenerse en consideración las recomendaciones de matrícula facilitadas por el tutor académico.

• Objetivos y competencias

Objetivos

Los objetivos de aprendizaje perseguidos con la realización de esta asignatura son, como mínimo, los siguientes:

• Identificar las diferentes tipologías de empresa respecto a la forma jurídica y conocer las características más significativas de las diferentes formas de gestionar empresas.
• Conocer los fundamentos de la planificación aplicada a la prevención y los criterios legales y técnicos aplicables a la organización de la prevención.
• Identificar los diferentes modelos existentes para gestionar la prevención.
• Conocer los argumentos económicos de la prevención.
• Aproximarse a los principios de otras materias preventivas como la seguridad del producto, el sistema de calidad, la gestión medioambiental, la seguridad industrial y patrimonial y la seguridad viaria.

Competencias

Las competencias que el estudiante tiene que acreditar para el logro de los objetivos de la asignatura son las siguientes:

Competencias básicas y generales

• CG1 - Capacidad de aprendizaje continuo y autocrítica para mantener las competencias profesionales constantemente actualizadas.
• CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB3 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB4 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

Competencias transversales

• CT1 - Capacidad de análisis de las situaciones organizativas y de los cambios normativos para poder proponer acciones más adecuadas en cada momento.
• CT3 - Capacidad de comunicar, especialmente por escrito en materia de prevención, y teniendo en cuenta el perfil del destinatario que tiene que recibir la información.

Competencias específicas

• CE2 - Conocimiento de los fundamentos de la promoción de la salud en el entorno laboral y la estructura del sistema de prevención.
• CE3 - Conocimiento de la legislación en materia de prevención de riesgos laborales, así como de la normativa específica en materia de salud laboral, seguridad, higiene industrial, ergonomía y psicosociología aplicada.
• CE6 - Capacidad para desplegar las medidas preventivas necesarias, incluyendo las acciones de formación, información y comunicación en materia preventiva.

• Contenidos

El material de la asignatura es la referencia básica para su seguimiento, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. Este material se encuentra en el aula, en la sección Materiales del espacio Recursos, y tiene formato web. Los materiales se presentan en este formato porque favorece una más rápida actualización, aspecto este especialmente importante en una asignatura como la que nos ocupa, muy dependiente de las actualizaciones normativas. Es posible obtener una versión imprimible de estos contenidos a partir de las propias herramientas del material web.

Por otro lado, en la sección Fuentes de Información del espacio Recursos, hay un conjunto de vínculos a recursos de información interesante para la prevención de riesgos laborales.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material que conforma la base de esta asignatura es el que se presenta a continuación con la siguiente estructuración:

• Módulo 1: Cultura de empresa, calidad y condiciones de trabajo.
• Módulo 2: Sistemas de prevención de riesgos laborales.
• Módulo 3: Procedimientos preventivos.
• Módulo 4: Rentabilidad de la prevención.
• Módulo 5: Auditorías de sistemas preventivos.
• Módulo 6: Responsabilidad social, prevención y excelencia empresarial.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación